约4160字。

　　《简笔与繁笔》教学设计
　　【教学设想 】
　　本文是一篇自读课文，教学重点还是要落实对理清思路的训练。本单元前面三篇课文学生在学习的过程中已掌握了理清思路的一些基本方法，所以可以设计成一节训练验收课，让同学们通过理清局部及整体思路，掌握方法，培养能力。
　　这是一篇文艺随笔，体裁上有别于其他三篇课文。文体不同，在理清思路的方法上也会有所分别，注意指导学生把握文体特点，总结分析方法。
　　本文是就写作中常见的繁简问题而淡的，认真阅读体会，对指导学生写作有很强的针对性。可利用本文为例，体会作者的主张，指导学生写作。
　　【教学目的】
　　1.明确文章繁简应该“各得其宜，各尽其妙”，提倡简练为文。
　　2.学习本文用辩证的观点、典型的事例和简练生动的语言论述问题的方法。
　　【教学重点、难点】
　　1.重点: 文章的第一段。
　　2.难点: 本篇分析问题的辩证观点。
　　【教学时数】
　　课外自读课文  一课时
　　【教学过程】
　　一、从文题人手，导入新课
　　今天我们一起来学习周先慎先生写的《简笔与繁笔》。从文题上看，这是个并列短语，很明确地提示了本文的内容——谈写作中的繁简问题。这是个并不新鲜的话题，那么周先生为什么还要“重议文章繁简得失这个老题目”?提出了哪些鲜明的主张?我们可以通过理清文章的局部及整体思路解决上述两个问题。同时，阅读中还需要注意本文是一篇文艺随笔，它要求论题集中、短小精悍、生动活泼，体会其文体特点总结理清思路的方法。
　　二、整体感知课文内容
　　1.字词正音:
　　冗rǒng 多余的  沓tà 多而重复  赅gāi 完备，全  汩gǔ AA式，水崐流动的样子  勰xié 协和，多用于人名
　　2.词语注释:
　　*繁冗拖沓:拖沓，形容拖拖拉拉，不爽利。繁，复杂，冗，指多余无用的崐              文字。
　　*穷形尽相:本文指文学作品描绘十分细腻，形容极其生动。穷: 尽致。
　　*细致入微:精细周密。
　　*惜墨如金:原指作画时用墨先淡后浓，后指写字、作画、作文不轻易下笔，崐              力求精练。
　　*用墨如泼:写文章在特定的环境、条件、气氛之下，需要用繁笔，详细描崐              述。
　　*汩汩滔滔:本文形容用的笔墨多，像水一样连绵不断地流出。汩汩: 水流崐              的样子(或声音)滔:充满。滔滔:⑴大水漫流；⑵连绵不断。
　　*洋洋洒洒:形容文章篇幅很长。洋洋:盛大，众多。洒洒:连绵不断。
　　*纷纷扬扬:纷纷:众多，杂乱；扬扬:在空中飘动。
　　*各得其宜:每一个人或事物都得到适宜的安顿。
　　*各尽其妙:每一个人或事物都发挥自己的长处。
　　言简意赅: 言语简单而意思概括。赅: 完备、全。
　　3.背景简介:
　　粉碎“四人帮”以后，特别是党的十一届三中全会以后，文艺界、出版界崐一片春光，期刊和书籍如雨后春笋，呈现了前所未有的