《念奴娇·赤壁怀古》教学设计3

（约4290字）
《念奴娇·赤壁怀古》教学设计
湖南省安化县第二中学    谭文淼
    [教学目标]
    1．了解苏轼豪放词风。
    2．感受词人抒发的豪壮情调，掌握烘托和映衬的手法。
    [教学方法]
    在读中赏、在赏中读。
[教学用具]
    CAI（计算机辅助教学）课件。
[教学过程]
[互动设计1]  课前名句识记：
执手相看泪眼，竟无语凝噎。(《雨霖铃》)
今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。(《雨霖铃》)
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔翠。(《蝶恋花》)
[互动设计2]  激趣导入
刚才我们吟诵的是柳永的词作名句，领略了婉约词感情的婉转缠绵，深沉幽怨。柳词在宋元时流传很广，当时是“凡有井水饮处，即能歌柳词。”尤其适合十七八岁的女孩吟咏。现在让我们来做一回关东大汉，铜琵琶，铁绰板，唱一曲“大江东去。”
学生齐声朗读（投影显示）： 
                     念奴娇·赤壁怀古    
苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
[解说：课前识记，费时不多，既拓宽了学生知识面，又营造了良好的课堂氛围]
 [互动设计3]  解题
学生口述：我所知道的相关背景。
教师小结：
CAI：苏轼生活的仁宗至徽宗王朝是北宋危机不断加深的时期，因与当权派政见不合，屡被贬官，甚至在元丰二年（1079年）因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。黄州团练副使仅仅是个虚名，他不仅没有奉禄，而且还受到监督。元丰五年，四十五岁的他在游赤壁时，吊古抒怀，写下了千古名篇《念奴娇·赤壁怀古》，表达了他对古代英雄的赞美之情和自己壮志难酬的感慨。
CAI：关于“乌台诗案”：元丰二年（1079年），苏轼被调到湖州做地方官，他照例给朝廷写封感谢信《湖州谢上表》，表中苏轼流露了对当政朝臣的轻蔑。与保守党对立的新党，便把握这个大好机会，把表中的一些话曲解，还以苏轼所写的百余首诗词作为罪证。他们指苏轼借古讽今，谤讪朝廷，影射皇帝。指苏轼并非直接攻击他们，而是间接指斥重用他们的宋神宗。他们以此作为把柄，弹劾苏轼欺君。结果苏轼被冠以“文字毁谤君相”的罪名而被捕，解(jiè)往汴京下狱。后神宗拒绝了处死他的上奏，改判为贬谪到黄州。乌台即御史台。由于这案的发起者都是御史台的言官，因此称为“乌台诗案”。  

 CAI：“在黄州的苏东坡是成熟了的苏东坡。这种成熟是一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须伸张的厚实，一种并不陡峭的高度。”（余秋雨《苏东坡突围》）
 [互动设计4] 在赏中读①：古人评价这首词不同凡响，请大家在观看《三国演义》片头后听老师诵背全词，体会这首词的磅礴气势。
CAI：播放《三国演义》片头曲(“滚滚长江东逝水”)，