《吆喝》ppt101

共20张。有教学设计，约1110个字。

　　八年级下•语文•第四单元
　　第18课《吆喝》研读导航表
　　设计人:                    参研人:      
　　备课组长签字教研组长签字学校审核意见
　　【教材简析】萧乾的《吆喝》以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，让人不由自主地品味到生活中蕴涵的浓郁的情趣。内容贴近生活，文字也不艰深。
　　【教学目标】
　　1． 揣摩语言，体会吆喝声的浓郁的地方特色，体验中国地方文化的魅力。
　　2． 感受京城特色的民风民俗，体会作者写“吆喝”时的内在情感。
　　3． 提高合作调查能力、搜集整理能力、模仿表达能力等。
　　【教学重点】
　　1.揣摩语言，体会吆喝声的浓郁的地方特色
　　2.体会作者对老北京吆喝的内在情感。
　　【教学难点】
　　同难点
　　【教学方法】
　　平台互动、探究归纳式
　　【自主积淀•初步感知】
　　以自己的方式预习课文，小组内交流整理预习内容（字词、文学常识等）。
　　【思维链接•目标定位】
　　1.导入：同学们，一年四季，一天从早到晚，你听到街上的吆喝声了吗?请大家模仿一下。(学生自由发言，表演)今天我们来听听老北京最有特色的声音——吆喝（板书）
　　2. 揭示学习目标
　　3.检查预习（预设竞赛题，内容包括作者、词语等，以小组竞赛的形式，给予优胜组德育学分奖励）
　　【合作研读•整体感悟】
　　1.作者写了老北京的哪些吆喝声?
　　2．老北京各种各样的吆喝声随处可闻，五花八门，作者介绍这些吆喝时遵循了什么样的顺序（或思路）呢?
　　【关键品析•重点强化】
　　读课文、赏吆喝
　　一读：体会吆喝的语言艺术
　　A、你认为文中哪一句吆喝最有趣？为什么？（小组合作）
　　用“我组认为最有趣，因为。”这一句式说一句话。
　　（可从语言的生动性、声调的变化、音韵节奏等方面谈理由。）
　　B、概括北京吆喝的特点。（教师引导）