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- 中图版
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- 必修一课件
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- 更新时间
- 2016/11/7 10:12:08
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资源预览与简介
地球的运动
《地球的运动》同步练习.doc
《地球的运动》导学案.doc
《地球的运动》教学设计.doc
《地球的运动》课件.ppt
《地球的运动》教学设计
第一课时
教学目标
1．使学生了解地球自转的概念、运动的方向、周期、速度。
2．使学生能够看懂“恒星日和太阳日示意图”，说出两者的差异及其原因。理解地球自转的地理意义，会运用“物体水平运动方向的偏向”规律。
教学重点
1．自转的运动规律。
2．自转的地理意义。
教学难点
1．经度时差。
2．物体水平运动方向的偏向。
教学方法
谈话法。
教学媒体
投影片、投影仪、吹塑圆片一个(圆片上系一红绳)、地球仪、彩色墨水、滴管、椭球仪、自转角速度和线速度的纸模型。
教学过程
【导入新课】
毛泽东主席有一句著名的诗句“坐地日行八万里”，这种情况是否可能发生？学生回答略。
【讲述】 地球运动的种类
【板书】 第四节 地球的运动
一、地球的自转
1．方向
【提问】 教室的东西南北方向。
学生回答略。
【演示】 教师转动地球仪。
【提问】 描述自转的方向。
学生回答略。
【演示】 转换地球仪的观察角度，分别从北极和南极上方观察转动的地球仪。
【提问】 描述从北极看和南极看到的地球自转状态。
学生回答略。
【板书】
【提问】 自转一周的时间是多少？
《地球的运动》导学案
[学习目标定位]
1.通过演示实验，理解昼夜更替的成因以及了解物体的偏转现象。
2.运用简图掌握晨昏线的有关知识，理解地方时、区时的区别并掌握地方时、区时的计算方法。
课前准备区
新知梳理
一、昼夜更替
1．成因地球是一个既① ，也② 的球体地球③
2．周期：④__________(即一个⑤__________)。
3．意义：调节⑥____________，保证地球上有机体的生存和发展。
二、地方时
1．地方时
(1)定义：因⑦__________不同而不同的时刻。
(2)特点：地球由于自转，同纬度地区相比，东面地点总是比西面地点时刻⑧______。经度每隔⑨______，地方时相差⑩______小时。
2．时区和区时
(1)时区：⑪________年的国际经度会议上，人们决定按统一标准划分全球⑫________，实行分区计时的办法，全球共分为⑬____个时区。
(2)区时：每个时区⑭__________的地方时作为全区标准时间。世界标准时间为0°经线的地方时。
《地球的运动》同步练习
一、选择题
1．有关昼夜更替的叙述，正确的是( )
A．如果地球不自转，地球上就不存在昼夜更替现象
B．如果地球不自转，地球上就不会有昼半球和夜半球之分
C．昼夜更替的周期是1恒星日
D．昼夜更替的周期有利于地球上有机体的生存和发展
2．如果用a表示晨线，b表示昏线，下列图中表示正确的是( )
我们在观看中央电视台直播美国NBA篮球赛的时候经常是在上午，而美国当地时间却是晚上。据此回答3～4题。
3．造成中美两国时间差异的原因是( )
A．地球的公转 B．地球的自转
C．地转偏向力的存在 D．纬度的不同
4．2008～2009赛季，CCTV－5于11月16日上午9点直播休斯敦火箭队主场迎战新奥尔良黄蜂队的比赛。则比赛开始于当地的(休斯敦使用美国中部时间——西六区区时)( )
A．11月16日19点 B．11月16日23点
C．11月15日19点 D．11月15日18点
5．下图是“某条河流的剖面图”一般面对河流下游，左手方视为左岸，右手方视为右岸。据此判断该河流位于( )
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