《我爱这土地》教学设计6

约4420个字。

　　《我爱这土地》教学流程3稿
　　一、用68岁所作诗歌导入。在1978年，一位用一生追求光明、歌唱太阳的，已经68岁的诗人，又谱写了一曲《光的赞歌》
　　我也曾用嘶哑的喉咙歌唱
　　…………
　　在这个茫茫的世界上
　　我曾经为被凌辱的人们歌唱
　　我曾经为受欺压的人们歌唱
　　我歌唱抗争，我歌唱革命
　　在黑夜把希望寄托给黎明
　　在胜利的欢欣中歌唱太阳（写于1978年）
　　二、背景介绍：他就是我国著名诗人艾青，他用一生歌唱太阳，也用尽一生歌唱土地，歌唱祖国的土地。但是，让我们回到1938年的中国大地。抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，草菅人命，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，此时，年仅28岁的艾青写下了他的代表作《我爱这土地》这样一首慷慨激昂的诗。（用图片展示，语言描述，尽量贴近诗歌中的象征意义）
　　师，朗诵；生，跟读（在下面的反复阅读时，考虑想任志宏那样的反复，或者还有更多的诵读方式）

　　板书三个标题
　　一、感悟整首诗（感悟）：
　　（一）、读出重音
　　1、“我爱这土地”的重音朗读活动。想要突出谁那就重读谁。
　　2、用着重号标注重音。
　　让学生说说每句标注的要重读的词语和理由。试着自由读。
　　（二）、读出节奏
　　1、本诗最大的停顿，第一自然段中最大的停顿。（意在用这两个问题体现间接抒情和直接抒情，以及这只鸟生则大声歌唱，死也要归于土地。）
　　2、体会第3-6句的停顿和节奏，注意斜线标注。
　　（三）、大声朗诵，注意体会感情基调
　　看看这些画面，无辜的人们被残害，娇美的河山遭蹂躏，多少人流离失所，曝尸荒野；多少人忍饥挨饿，水深火热。国土沦丧、民族危亡的关头，艾青用这样一首慷慨激昂的诗，表达了对侵略者切齿的恨和对祖国的深沉的爱。）
　　二、体会中心词（分析）：以背诵活动为载体
　　经典的诗歌，我们要反复朗读，力争成诵。下面我们试着来背诵这首诗，看看哪些同学能尽快的背诵下来。
　　要想尽快成诵，就要抓住中心词，每句诗的中心词。