约7860字。

　　1  诗两首
　　教学目的
　　1．熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。
　　2. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。
　　3.体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪。
　　教学重难点
　　1．熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。
　　2. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。
　　教学时间：2课时
　　第1课时
　　教学目的
　　学习《我爱这土地》，把握诗中意象，体会诗人真挚的爱国情感。
　　教学内容与步骤
　　情景激趣
　　谁不爱自己的母亲．谁不爱自己的祖国?穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》。今天，我们——起去感受诗人澎湃着的灵魂。
　　艾青(1910～1996)，原名蒋海澄，浙江金华人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体——农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成长为革命者。1929年赴法国留学，并开始诗歌创作。1932年回国，在狱中写成诗作《大堰河一一我的保姆》，奠定了在诗坛的地位。他的早期诗作多诅咒黑暗，风格浑厚质朴，调子沉重忧郁，但对生活充满希望与憧憬。他的抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。
　　代表作有《大堰河•我的保姆》《北方》《向太阳》《黎明的通知》等。主要诗作还有抒情长诗《光的赞歌》《古罗马的大斗技场》等。
　　《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋 起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
　　探究生趣
　　第一步，泛读课文，理解大意。指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。用（1，2，……）段内的层次，批注自己的阅读感受，列出不懂之处。
　　一、指导学生朗读：
　　我爱这土地
　　假如／我是一只鸟，
　　我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱：
　　这被暴风雨／所打击着的／土地，
　　这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流，
　　这无止息地／吹刮着的／激怒的／风，
　　和那来自林间的／无比温柔的／黎明……
　　——然后／我死了，
　　连羽毛／也腐烂在土地里面。
　　为什么／我的眼里／常含泪水?
　　因为／我对这土地／爱得深沉……
　　二、整体感知
　　划分层次，概括大意
　　第一层(第1节)：以鸟眷恋土地作比，表达了对祖国的挚爱。
　　第二层：直抒胸臆，表达自己对祖国深沉的爱。
　　第二步，背诵《我爱这土地》，深度解读
　　1．“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，这两行诗作为《我爱这土地》的开