《战国七雄》教案2

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约2760字。

　　教学基本信息
　　课题       7、战国七雄
　　年级 初一 教材出版社 京改版 北京师范大学出版社
　　设计者 学校 邮箱
　　指导思想与理论依据
　　《历史课程标准》中提倡：“应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段。”因此针对本课的特点，依据“自主探究式”学习法，课前布置学生预习，在教师指导下，带着问题，运用多种手段进行预习：如上图书馆查找有关资料、上网查找相关内容等。必须给学生提供充分的时间，使学生能够以探究的方式进行预习。运用多媒体课件，提供有关历史资料，给学生以直观的感受，加深学生对各知识点的印象。抓住学生对历史课感兴趣的心理和有利因素，通过组织讨论、讲故事等教学实践活动，为学生创设一个情趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。在探究问题的过程中，使学生学会辩证分析历史问题。
　　教学背景分析
　　教材分析：西周以后，中国进入诸侯争霸的春秋战国时期，诸侯国通过变法改革强大起来，不断进行争霸战争和兼并战争，给社会带来了沉重的灾难，但客观上推动了历史的发展，国家逐步由分裂走向了统一。本课是这段大变革时期在政治上的表现，起到了承上启下的作用，其地位十分重要。学好本课有助于学生理解历史的变迁，可以培养学生透过现象看本质的分析能力和思维能力，同时也为以后要知识的学习打下良好的基础。如果学生不能够比较深入地理解本课，对于以后历史上的动荡时期学习不利。
　　学情分析：启发调动学生的积极性，让他们参与到讲述故事演故事的活动中去，用文艺形式深化本课知识，加强学生对成语故事重新思考，使学生的情感认识不断升华。组织学生进行知识的对比和辩论，由浅入深地使学生了解这一个历史时期的特点是战争，并以战争为主线，贯穿整个历史时期的始终，了解战争既有残酷的一面，同时又具有现实作用的另一方面，突破难点。
　　教学目标
　　识记与理解：战国时期的起止年代、形成和方位；商鞅变法的背景、内容和历史作用。我国封建社会的形成。
　　能力与方法：讨论“商鞅变法为什么能获得成功”，以培养学生的分析综合能力。
　　情感态度与价值观：通过商鞅变法等一系列的改革变法活动，极大地推动了社会进步，为统一创造了条件。使学生懂得国强要革新，国立靠治业，国兴靠人才的道理。引导学生为国家的兴旺追求更高目标，增强毅力，发奋学习。
　　教学重点与难点
　　教学重点：战国七雄；商鞅变法
　　教学难点：如何评价商鞅变法