《华南虎》教学设计6

约2610个字。

　　《华南虎》教学设计
　　青峰山下
　　教学目标
　　一、知识与能力
　　1.能正确认读、理解、识记、运用本课生字词语，了解作者及作品相关知识；
　　2.能把握华南虎、作者、观众的形象；
　　3. 能正确、流利、有感情地朗诵课文。
　　二、过程与方法
　　1.利用多媒体创设情境，调动学生的情感、帮助学生理解；
　　2.采取听、读、诵、背等灵活多样的朗诵教学方式，提高学生的朗诵水平；
　　3.在讨论交流、品味探究中，感受文章的语言和情感。
　　三、 情感态度与价值观
　　1.能感受华南虎高傲不羁的灵魂和在困境中不懈斗争的个性；
　　2.能体会作者对华南虎的崇敬之情。
　　教学步骤
　　一、激趣导入，走进课文
　　大家知道哪些关于虎的成语？（请生回答）
　　老虎，历来被人们称为“兽中之王”，它的形象成为古今中外人们描绘抒情的素材。大家也能从成语中感受到虎的一些特征，它以它的威猛，高贵的气质震撼人们的心灵，但是，今天，我们要一起学习的《华南虎》有什么不同呢？
　　二、初读课文，理解形象
　　1.它除了被关在笼子里，它的个性特点是什么呢，请同学们齐读一遍诗歌，边读边思考圈划关键词：诗歌刻画了一只怎样的华南虎。
　　①笼里的老虎/背对胆怯而绝望的观众，/安详地卧在一个角落，
　　它都一概不理！/又长又粗的尾巴/悠悠地在拂动。
　　【高傲不羁，维护自己的尊严。】
　　背对、安详、悠悠的：表现出老虎对人的厌恶和不屑，也同样表现了老虎的高傲和高贵。人们使尽办法也拿它无可奈何，说明人们尽管可以关起老虎，但是，不能让老虎屈服。
　　一动不动——一概不理：一动不动好像是没有生命力的样子，是外表上的行为上的体现，而一概不理是一种内心的憎恨和蔑视的体现，更体现出老虎高傲的王者之风。
　　②哦，老虎，笼中的老虎，/你是梦见了苍苍莽莽的山林吗？
　　是屈辱的心灵在抽搐吗？/还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众？
　　受伤——屈辱：受伤只是写到了老虎的心灵受到了伤害，程度比较轻，而屈辱是老虎为自己作为一个万兽之王被关在笼子里，失去了自由，生活在这样的环境里，成为人们观赏和谈笑，甚至羞辱的对象而感到耻辱。
　　抽搐——抽泣：抽泣是弱者是行为，是一种外在的行为，而抽搐是一种心理的感受，是强者的内心痛苦。男儿有泪不轻弹，老虎也一样。
　　【向往自由、追求独立，不为威逼利诱所动。】
　　③灰灰的水泥墙壁上／有一道一道的血淋淋的沟壑/像闪电那般耀眼刺目！
　　【追求自由，不屈服于压迫，勇于抗争。】
　　2.观看老虎的是一群什么样的观众？
　　①我挤在叽叽喳喳的人群中/隔着两道铁栅栏/向笼里的老虎张望
　　叽叽喳喳：体现了人多。人们对关在笼子里的老虎评头论足，议论纷纷，体现了人们看老虎时的兴奋、庸俗和无聊。
　　两道铁栅栏：既说明了笼子的牢固，又表现了人们的胆怯害怕。从而突出了笼中的老虎也同样对这些观众有着威慑力。
　　【庸俗、无聊、胆怯】
　　②有人用石块砸它/有人向它厉声呵斥/有人还苦苦劝诱
　　砸、厉声呵斥、苦苦劝诱：人们为了看到老虎的正面，看到老虎发怒的样子软硬兼施，使尽了一切手段，都不能满足自己的愿望。这些言行体现了人们的粗暴、冷漠，无聊。