《山羊兹拉特》教学设计5

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约1670字。

《山羊兹拉特》教学设计
　　教学目标
　　【知识目标】
　　掌握本篇小说中出现的重要字词;了解艾萨克•什维斯•辛格及其作品.
　　【能力和方法目标】
　　深入领会作品的内容,熟悉文中所讲述的故事;理解并分析小说作品中的情感流向;注意文中拟人修辞手法的运用.
　　【情感目标】
　　培养积极健康的情感态度和价值观;学会用爱心去保护动物,关爱动物.
　　教学重难点
　　深入领会作品的内容,熟悉文中所讲述的故事;理解并分析小说作品中的情感流向;注意文中拟人修辞手法的运用.
　　教学过程
　　一、导入
　　大自然有各种各样的动物,引导学生讨论:你熟悉的动物有哪些 有什么特点 你欣赏这些动物吗 为什么 教师依据学生答案引入《山羊兹拉特》.
　　(师生交流,共同感知动物特性及与人的关系,侧重于认识动物身上的可贵品质,这样既能提起学生阅读兴趣,也便于更好地感知文章主旨)
　　二,整体感知
　　1、学生快速阅读课文,然后用一句话概括文意.
　　讨论后明确:阿隆在卖羊路上遭遇暴风雪,兹拉特协助阿隆共同战胜并安全回家.
　　2、再读课文、分小组展开复述情节比赛.
　　方法:全班在4个大组的基础上分成8个小组,共同合作研读并快速得出结论,以举手先后及内容是否完整为判定输赢的方法.
　　学前预想:可能出现的问题:学生大量运用原文,条理不够清楚,口头表达不够流畅,情节不够明了等.教师可做相应的点评:复述不等于重复,注意事情先后,语言表达还要下功夫,抓住最主要的情节等
　　(这一板块的设置旨在训练学生解读文本的能力,阅读能力,培养学生的概括能力与口头表达能力以及竞争意识与合作探究的精神,为后文层层深入奠定基础,为下一步问题探究提供更多的文本信息)
　　教师明确大致情节:开端(前三段),发展高潮(中间),结局(最后三段).具体也可以:节前决定卖羊——卖羊途中遇暴风雪——风雪中相互救助——安全回家.(答案不