《半张纸》教学设计6

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约1930字。

《半张纸》教学设计
　　教学目标
　　1。领会小说的内容与题旨；
　　2。比较不同的小说结构，初步了解结构的构成方式；
　　3。了解现代小说以人物的心灵乃至小说叙述者的心灵作为中心结构的特色。
　　教学重难点
　　1。领会小说的内容与题旨；
　　2。比较不同的小说结构，初步了解结构的构成方式；
　　3。了解现代小说以人物的心灵乃至小说叙述者的心灵作为中心结构的特色。
　　教学过程
　　〈一〉引导学生回顾小说《墙上的斑点》的情节及结构方式，导入课堂教学。
　　〈二〉作家作品简介。
　　〈三〉指导学生阅读《半张纸》和话题中的有关内容，并结合学过的有关小说知识分析《半张纸》的内容及结构。
　　〈四〉分析小说的内容与主旨。
　　1。学生概括小说内容，教师小结归纳。
　　明确：小说《半张纸》写一位刚刚失去妻子和孩子的丈夫在搬离过去的住所之前对生活的一些追忆，表达了对人世无常、幸福易逝的感叹，但同时又积极地表达幸福对人的意义，肯定了人在命运无常之中对幸福的执着追求。
　　2。分析概括小说主旨。
　　明确： 每篇佳作都反映一个鲜明的主题，《半张纸》也不例外。 当这位房客重温曾经拥有的幸福和曾经遭遇的不幸后，他没有垂头丧气，“相反地，他高高地抬起了头，像是个骄傲的快乐的人”。为什 么他能由最初的悲伤、逃避变为现在的乐观、充满希望？“因为他知道他已尝到一些生活所能赐予人的最大的幸福，有很多人，可惜，连这一点也没有得到过。”这或许就是作者想告诉我们的道理：对于过去的一切，美好的，我们会珍惜；不幸的，我们任它随时光流逝，更 重要的是把握现在拥有的，去开拓更美好的未来。
　　〈五〉分析小说结构。
　　1。学生讨论分析，教师小结归纳。
　　明确：
　　﹙1﹚以小见大，具有震撼人心的艺术魅力。小说《半张纸》结构艺术的绝妙之处就在于作家紧紧围绕半张纸进行布局选材。作品先以半张纸引出主人公对往事的回忆，接着又以半张纸连缀起回忆中一个个生活片段，最后又通过半张纸表现主人公情绪的变化，深化主题。半张纸成了小说中贯穿始终的结构线索，成了小说的灵魂。
　　﹙2﹚采用倒叙的手法，通过半张纸的被注意，引出了主人公对以往两年间全部悲欢离合的回忆，使得小说的布局别具一格，饶有新意。小说开始于搬家车辆的离去，男主人公被独自留在曾经的“家”里，作最后的一瞥。作家以哀婉平缓的