《春秋争霸》教案5

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约1790字。

　　第6课 春秋争霸
　　主备人：李海琴    辅备人：谢卫光            时间： 9月17日
　　【教学任务】
　　教
　　育
　　目
　　标 知识与
　　能力 ①通过本课的学习，使学生了解东周概念的内涵及春秋战国的历史分期。列举春秋五霸和战国七雄的名称。知道齐桓公争霸、晋楚争霸及马陵之战、长平之战。
　　②通过学习培养学生搜集、整理信息的能力。比较、评价、分析历史问题的能力。发挥重塑历史特色人物的想象能力。识读春秋战国形势图，学习识读历史地图的基本技能。
　　过程与
　　方法 ①通过分组收集资料，整理相关信息，让学生参与教学过程，提高学生学习历史的兴趣；
　　②引导学生分组讨论，交流学习成果，以培养合作学习意识，让学生体验学习的快乐，从而达到开放和创新的目的；
　　④教学中采用多媒体辅助教学增加直观性。
　　情感态
　　度与价
　　值观 ①认识到改革是诸侯国强大的根本原因。
　　②通过齐桓公、晋文公、越王勾践建立霸业的过程，使学生懂得国强要革新，国立靠治业，国兴靠人才的道理。引导学生为国家的兴旺追求更高目标，增强毅力，发奋学习。
　　③认识到分解时期也孕育着统一的因素。
　　重点 ①因为齐桓公第一个称霸而且其过程在诸侯国中具有代表性，所以齐桓公称霸作为一个重点。
　　②城濮之战 ，长平之战为代表的战役对于争霸局面和历史发展具有推动作用，也为重点。
　　难点 春秋争霸战争和战国兼并战争的不同，东方六国再也无力抵御秦军的进攻等表述中，就隐含着历史走向统一趋势的意思，要指导学生分析理解。
　　【教学流程】
　　环节 教学问题设计 教学活动设计
　　复习：诸侯是通过什么方式形成的？
　　导入：展示等级制度的图片。
　　问：后来诸侯为什么不再听从天子的命令？
　　师：创设情境，引人新课。
　　生：读“导入框”的内容，回答问题。
　　师：周幽王烽火戏诸侯，使天子的权威一落千丈，诸侯不再听从天子的命令，天子反而依附于强大的诸侯。