《以种植业为主的农业地域类型》教学设计2（7份打包）

　　《以种植业为主的农业地域类型》教学设计
　　一、知识与技能
　　1．读图分析季风水田农业形成的区位因素。
　　2．归纳美国商品谷物农业的特点，对比分析季风水田农业和商品谷物农业的形成条件和特点。
　　3．掌握亚洲水稻种植业和商品谷物农业两种农业生产地域类型的特点及农业地域类型形成的自然、社会、经济原因。
　　4．学习农业区位因素分析的方法，分析农业地域类型的主导因素。
　　二、过程与方法
　　1．结合文字资料与图示资料的阅读，初步掌握提取地理信息的基本方法。
　　2．利用案例完成知识的学习与应用分析。
　　三、情感态度与价值观
　　1．理解世界和我国粮食问题的重要性；初步形成农业的可持续发展观念。
　　2．贯彻因地制宜，合理利用土地的思想。
　　四、教学重点
　　季风水田农业和商品谷物农业的主要特征及代表性的分布地区。
　　五、教学难点
　　1．学习农业区位因素分析的方法，分析形成农业地域类型的主导因素。
　　2．结合文字资料与图示资料的阅读，初步掌握提取地理信息的基本方法。
　　六、教具准备　多媒体设备及课件。
　　七、课时安排　建议用时1课时。
　　【教学过程】
　　[教学建议]　建议教师用多媒体课件展示季风水田农业区和商品谷物农业区的自然地理和人文地理特征的图文资料，引导学生结合影响农业的区位因素分析季风水田农业和商品谷物农业的区位优势和劣势。
　　第3章第2节以种植业为主的农业地域类型教学案2
　　第二节以种植业为主的农业地域类型教学案
　　本节教材分析
　　【教学目标】
　　一、 知识与技能
　　1． 了解两种农业地域类型——季风水田农业和商品谷物农业。分析气候、地形、劳动力对水稻分布的影响。通过读图分析，训练学生的读图分析能力。
　　2． 通过学习商品谷物农业，学会分析主要区位因素之间的关系，学会绘制简单图表表达地理事物。
　　3． 理解季风水田农业和商品谷物农业的主要差异及它们的区位因素的差别。
　　二、过程与方法
　　第三章3.2 以种植业为主的农业地域类型教学案
　　一、三维目标
　　知识与技能：
　　掌握亚洲水稻种植业和商品谷物农业两种农业生产地域类型的特点；以及这种农业地域类型产生的自然、社会、经济原因。学习农业区位因素分析的方法，分析农业地域类型的主导因素；
　　过程与方法:
　　1.结合文字资料与图示资料的阅读，初步掌握提取地理信息的基本方法；
　　2.利用案例完成知识的学习与应用分析。
　　情感态度价值观：
　　1、理解世界和我国粮食问题的重要性；2、初步形成农业的可持续发展观念。