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- doc, ppt, flv
- 文件大小
- 48.82 MB
- 教材版本
- 人教版
- 适用分类
- 必修二课件
- 页数 / 张数
- 见资源简介
- 更新时间
- 2016/8/19 16:48:55
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资源预览与简介
必修二第三章
├─人教版必修二第三章第一节农业区位选择教学设计+课件
│人教版必修二第三章第一节农业区位选择教学设计.doc
│人教版必修二第三章第一节农业区位选择课件.ppt
├─人教版必修二第三章第二节以种植业为主的农业地域类型教学设计+课件
│人教版必修二第三章第二节以种植业为主的农业地域类型教学设计.doc
│人教版必修二第三章第二节以种植业为主的农业地域类型课件.ppt
├─人教版必修二第三章第三节以畜牧业为主的农业地域类型教学设计+课件
│人教版必修二第三章第三节以畜牧业为主的农业地域类型教学设计.doc
│人教版必修二第三章第三节以畜牧业为主的农业地域类型课件.ppt
├─人教版必修二第三章第三节以畜牧业为主农业地域类型课件+教学设计
│人教版必修二第三章第三节以畜牧业为主农业地域类型教学设计.doc
│人教版必修二第三章第三节以畜牧业为主农业地域类型课件.ppt
├─人教版必修二第三章第一节农业的区位选择课件+教学设计
│人教版必修二第三章第一节农业的区位选择教学设计.doc
│人教版必修二第三章第一节农业的区位选择课件.ppt
└─人教版必修二第三章第一节农业区位选择课件+教学设计（4份打包）
东北平原(1).flv
澳大利亚的养羊业.flv
人教版必修二第三章第一节农业区位选择教学设计1.doc
人教版必修二第三章第一节农业区位选择课件.ppt
1教学内容分析 评论（0）
本教学设计采用的是人教版《普通高中课程标准试验教科书 地理必修2》中第三章 农业地域的形成与发展中的第一节“农业的区位选择”，主要内容有农业区位因素及其变化、农业地域的形成。
从教材的地位和作用来看，本节是本的第一节，农业区位因素是农业地域形成与发展这一章的骨架，是第三章学习的基础，同时也是人文地理学习的基础。区位分析理念贯穿了高中人文地理的有关人类空间互动的章节，而农业又是国民经济的基础产业，因此本节的内容既是对前面知识的神话，也是为后面的学习做铺垫，起着承上启下的作用，占据了及其重要地位。
这一节教材的内容共可包括两个重点内容：一为农业区位因素及其变化，二为农业地域的形成。两部分内容存在密切的内在联系,“农业区位因素及其变化”是知识基础，而“农业地域
1教学目标 评论（0）
1，了解农业、农业区位的含义，识记主要的农业区位因素。
2，能够解释农业区位的主要影响因素。
3，举例说明自然，社会经济因素等及其发展变化对农业区位的影响。
4，能够利用农业区位理论，对农业区位进行正确的分析选择。
2学情分析 评论（0）
新授阶段学生对影响农业的区位因素等识记性知识关注较多，缺乏从整体上对某一地区农业区位进行综合分析的意识与习惯，应用区位知识解决实际问题的能力不足.
3三维目标 评论（0）
知识与技能
理解农业区位的含义及其农业区位选择的因素。
一、课标要求
1．分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件
2．结合所学知识，判断本地农业地域类型，并分析其形成条件
二、教学重点与难点
重点：1.影响农业的区位因素
2.明确农业区位因素的发展变化会对农业的区位选择产生影响
3.学会利用农业区位理论分析具体案例
难点：正确运用农业区位选择的基本原理，分析不同的农业地域类型，形成现代农业意识。
三、内容分析
本节教材以两种不同的农业景观图引入，提高了学生想了解为什么会这样、进而要求获取相关知识的兴趣。教材以文字的形式讲述了区位概念的两层含义，便于学生科学地理解概念。以图片的形式向学生展示影响农业区位选择的主要因素，清晰明了，但是我觉得，教师
1学情分析 评论（0）
通过第一节的学习,学生已经掌握了影响农业的区位因素有哪些,同时,对于高中学生已经初步具备阅读地形图、气候图、人口分布图等地图的能力,只是他们生活在北方,对于水稻的生长环境、种植过程等很陌生,因此,在学习时需要老师补充相关资料并适时加以引导。
2教学过程
2.1 季风水田农业
2.1.1教学目标 评论（0）
【知识与技能】
了解季风水田农业,分析气候、地形、劳动力对水稻分布的影响,概括影响水稻在亚洲集中分布的原因。
【过程与方法】
1、通过对季风水田农业形成的区位因素的分析,训练读图分析能力。
2、分析亚洲水稻生产商品率低的原因,找出这些区位因素之间的因果关系,学会分析问题和解
1教学目标 评论（0）
知识与技能:
1.了解大牧场放牧业和乳畜业两种农业地域类型及其分布。
2.通过学习大牧场放牧业,学会分析农业区位因素,训练读图分析能力。
3.掌握大牧场放牧业在经营方式、商品化、专业化、经济效益等方面的特点。
4.解西欧乳畜业的形成因素。
过程与方法:
1.通过对潘帕斯草原大牧场放牧业区位因素的分析,学会归纳大牧场放牧业的区位条件。
2.把西欧乳畜业和潘帕斯草原大牧场放牧业的区位条件作比较
情感、态度与价值观:
1.自然条件是农业地域类型形成的条件,人类必须尊重自然规律,才能天人合一。
2.人文条件也越来越大地影响到农业的区位选择,事物是发展的,不能用静止的观点看待问
1教学目标 评论（0）
1.知识与技能:通过具体农业地域案例的分析,了解大牧场放牧业的特点和形成的主要区位条件。
2.过程与方法:进一步提高从各种图文资料中获取有用地理信息和利用这些信息对地理事物进行客观评价的能力;通过学习,能为我国相关农业地域的发展提出创造性的建议。
3.情感态度与价值观:加强“人与自然和谐发展”的科学发展观;树立客观和辩证地看待地理事物的观念。
2重点难点 评论（0）
通过具体农业地域案例的分析,了解大牧场放牧业的特点和形成的主要区位条件。
进一步提高从各种图文资料中获取有用地理信息和利用这些信息对地理事物进行客观评价的能力。
3教学过程
3.1 第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】设计意图 评论（0）
【电视台台标导入】
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