《不同等级城市的服务功能》教学设计（5份）

不同等级城市的服务功能教学设计5份打包
　　《不同等级城市的服务功能》教学设计1.doc
　　《不同等级城市的服务功能》教学设计2.doc
　　《不同等级城市的服务功能》教学设计3.doc
　　《不同等级城市的服务功能》教学设计4.doc
　　《不同等级城市的服务功能》教学设计5.doc

《不同等级城市的服务功能》教学设计
　　【教学目标】
　　1、了解不同等级城市的划分标准，知道不同国家和地区城市等级的划分标准是不同的。
　　2、理解什么是城市的服务范围，理解不同等级城市的地域结构不同，提供的服务种类和功能不同，联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市的服务功能的差异。
　　3、理解城市的发展变化的基本条件。
　　4、理解不同等级城市服务范围的嵌套理论，了解不同等级城市的空间分布特点。
　　【教学重、难点及解决办法】
　　重点：不同等级城市的服务范围的差异；城市发展变化的基本条件
　　难点：理解不等级城市服务范范围的差异
　　解决方法：读图分析比较法  调查研究法  案例分析法  自主学习与合作探究
　　【教学准备】多媒体课件
　　【教学过程】
　　第二节　不同等级城市的服务功能
　　一、城市的不同等级
　　不同国家疆域、人口、经济发展以及城市化水平不同，对城市人口规模的定义和等级划分不完全相同。
　　二、德国南部城市等级体系的启示
　　1．不同等级城镇的数目与城镇级别有什么关系?（城镇的级别越高，数目越少。）
　　2．不同等级城镇的分布与城镇级别有什么关系?
　　【讲授过程】
　　【新课导入】
　　欣赏马甲镇图片若干（鸟瞰图等）、泉州市图若干（中山路图、中心客运站、泉州大酒店图等）、上海市区图，并提出问题：这三个城市是否是同一个等级的城市？
　　图片欣赏引起学生视觉的冲击，特别是马甲镇图，同学们从来没有觉得自己生活的地方这么美，激发了学生极大的学习兴趣。
　　【过渡】这三个城市是不同等级的城市，这三个不同等级的城市内部空间结构不同，正是由于这地域结构的不同，导致这三个城市的服务功能是否一致呢？这就是我们今天要共同探究的内容。教学师板书课题。
　　新课教学
　　【图片引导】展示三个城市的图片，同时展示上海市2002年人口1334万，泉州市（城区主要包括鲤城、丰泽两个区）人口约为
　　70万，马甲镇人口规模几万人。提出问题：我国最大的城市是哪个？城市的等级划分的依据是什么？
　　……
　　《不同等级城市的服务功能》教学设计
　　一、知识与技能
　　1．不同等级的城市的划分依据，不同等级的城市服务功能的差异。
　　2．理解不同城市等级服务功能的嵌套理论。
　　二、过程与方法
　　分析德国南部城市等级体系对我国的启示，进一步理解中心地理论。
　　三、情感态度与价值观
　　运用不同等级城市服务功能不同的理论指导我国城市建设。
　　四、教学重点
　　理解不同规模城市服务功能的差异。
　　五、教学难点
　　理解城市地域结构的有关理论，并利用理论解释一些城市中出现的现象。
　　六、教具准备
　　多媒体设备及课件。
　　七、课时安排
　　建议用时1课时。
　　【教学过程】
　　[教学建议]　建议教师列举一些生活案例，如购物、上学、看病等，让学生探究产生这些差异的原因，然后导入新课。
　　[情境导入]
　　近几年来，随着经济和城市的发展，一些中小城市不顾自身实际，提出发展成为大城市甚至国际大都市的要求，建机场、五星级酒店等。
　　【思考】　这种做法是否可取？为什么？
　　1.识记：城市等级的划分。
　　2．理解：城市等级高低与服务功能的关系。
　　3．应用：运用不同等级城市服务功能的嵌套理论，分析不同地区的城市服务体系。
　　学生用书[P29]
　　一、城市的不同等级
　　1．城市等级划分
　　(1)划分标准：通常是以城市人口规模来划分的。
　　(2)等级：从小到大一般可分为集镇、城市、大城市、特大城市等。
　　2．城市服务范围
　　(1)地域空间范围：城市本身及城市附近的小城镇和广大的农村地区。