《归去来兮辞》教学设计11

约4110字。

《归去来兮辞》（并序）教学设计
　　【教学目标】1在朗读与背诵中体悟作者感情，了解辞赋的文体特点。
　　2掌握文章中文言词汇的意义和用法。
　　3理解作者辞官的原因，体会作者对官场黑暗的厌恶和鄙弃，对田园生活的无限热爱和赞美之情。学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。
　　【教学重点】1归纳实词、虚词的用法，掌握省略句、倒装句两种句式；
　　2深入认识陶渊明思想及其作品特点，掌握词赋特点。
　　【教学难点】 让学生体会陶渊明的辞官归隐的原因及其人生追求与高洁品质。
　　【教学方法】讲授法、诵读法、问答法、讨论法
　　【学时】    2课时
　　第一课时
　　一、导入新课：
　　古人说：“学而优则仕”，这已经成为中国古代知识分子共同的理想追求。然而，进入仕途的知识分子并不是都能大展宏图，功成名就。总有很多人，或因为不满官场的黑暗弃身而去，或因改革时弊而触动权势利益被害，失意而去。因此就有了李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”的豪言壮语，苏轼“一蓑烟雨任平生”的彻悟。在他们之前也有一位失意之人，他以归隐田园的方式表达了自己的人生态度和人生追求。他就是陶渊明。
　　二、提问学生关于作者陶渊明的了解，包括其生平、经历、思想、文章著作等等。
　　老师总结：陶渊明（365~427），一名潜，字元亮，自号“五柳先生”，谥号“靖节先生”又因曾任彭泽县令，后人称为“陶彭泽”，浔阳柴桑人，东晋伟大诗人。
　　陶渊明是我国第一位杰出的田园诗人。在他所留下的120多首诗中，歌唱农村美景和田园劳动生活的作品占多数，最著名的有《归田园居》、《移居》、《饮酒》等诗组。此外，《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》、《闲情赋》等文、赋等都是脍炙人口的名篇。
　　陶渊明对后世的影响是多方面的：他的不为五斗米折腰的精神、桃花源