《战国时期的社会变化》教学设计

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约1760字。

　　第7课 战国时期的社会变化
　　[人教版历史七年级上册第七课]
　　教学目标：
　　知识和能力：
　　了解春秋战国的起止时间，知道春秋五霸和战国七雄，能够识读春秋形势图和战国形势图，知道齐桓公称霸，晋楚争霸，三家分晋，合纵连横的历史事实。掌握分析历史问题的方法。
　　过程与方法：
　　收集、讲述、表演与本课有关的历史故事，培养学生的语言表达能力和其他能力；思考、讨论“齐桓公为什么能够首先称霸？”，培养学生的理解能力；讨论、评价春秋战国时期的战争，培养学生的创新思维和合作学习的精神。 
　　情感态度和价值观：
　　利用本课丰富的历史材料，激发学生学习历史的兴趣；通过卧薪尝胆等故事对学生进行思想教育；结合乡土教材对学生进行热爱家乡的教育，并激发学生探究的热情。
　　教学重点：培养学生学习历史的兴趣
　　教学难点：时间跨度长，人物多，头绪杂，学生不易掌握。
　　学习方法：读、讲、议 、表演等相结合。
　　教学辅助：多媒体课件
　　教学过程： 
　　导入新课：播放春秋战国时期的动画成语故事导入课题，多媒体显示课题。
　　讲授新课：首先明确春秋战国时期的起止时间，说明春秋战国时期的时代特征，通过观看VCD了解春秋时期诸侯争霸的原因。引出“春秋五霸”。（齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王）通过多媒体欣赏“春秋五霸”的图片，激发学生的兴趣，再出示“春秋五霸形势图”，在图中找出“春秋五霸”的具体地理位置，益于学生掌握。结合山西乡土教材提问：为什么山西简称晋？同时指出“春秋五霸”的另一种说法。说明“春秋五霸”中，最先称霸的是齐桓公。
　　一．         齐桓公称霸
　　指导学生阅读教材齐桓公称霸一目，分组讨论齐桓公为什么能够首先称霸？培养学生的理解能力。教师补充总结，多媒体显示。
　　齐桓公称霸之后，相继起来称霸的是晋文公和楚庄王，通过VCD了解晋楚争霸的史实。问鼎中原反映了晋楚争霸的史实。
　　二．         问鼎中原
　　观看VCD后，知道晋楚争霸晋先胜，楚后胜。然后回答问题：⑴在晋楚争霸过程中发生的两次战役是什么？⑵出自城濮之战的成语是什么？⑶特指楚庄王的成语是什么？思考齐、晋能够迅速强大的共同原因是什么？教师提示、启发是改革。并且说明春秋时期