《米洛斯的维纳斯》说课稿3

约3000字。
《米洛斯的维纳斯》说课稿
       
教材分析：
《米洛斯的维纳斯》是日本当代诗人、小说家清冈卓行的一篇随笔，语言中散发着作者对艺术美的感悟和灵气，从中能读出作者的美学主张和审美理念，使“残缺是完整的至极，是美的最高形式”这样一个美学观点在维纳斯身上得到充分的体现，给人以美的熏陶。但由于是译文，又涉及到一些深奥的美学观点和美学术语，所以对于高一学生来说很难把握，也不可避免地给深入领会文章的内蕴带来一定难度，如果过分纠缠在个别很深奥的语句上，意义不是很大，所以暂时不涉及。于是把设计的重点放在引导学生探讨问题，了解作者的美学观但又不被作者的美学观束缚这个层面上。
此文是高中一年级下册第四单元的一篇课文，这一单元主要是培养学生“筛选文章重要信息”的能力，使学生在“整体把握理清思路”这一环节中巩固旧知识。

 学习目标:
1、跟着名家审美，了解作者的美学观点。
2、理解文中关键句的含义。
3、敢于发表创造性的见解。
设计理念:
根据课程改革的目标，实现以人为本的大语文教学观，并根据本实验组的研究课题“诱思探究学科教学论”，改变传统教学过于注重传授知识的倾向。
如果能够让学生自己去发现问题、设计问题并解决问题，就更能实现学生的主体地位。但考虑到这篇文章是译文，有些文句较晦涩，没有必要字斟句酌；加上学生从来没有系统地接受过美学理论，有些美学术语对他们来说是“高深莫测”，所以设计成引导学生去解决问题，以点带面解决一两个疑难句子，从而了解作者的美学观点，认识美、发现美；也鼓励学生提出与作者不同的创造性见解，而不是把作者的美学观强加给学生，更不是让学生变成一架“文字粉碎机”。拟定的学习方法是研究探讨，找出共性，化难为易。课时安排是1节课。
要给学生以美的熏陶，内容美只是其中一个方面，老师还要满怀激情地用优美的语言在课本和学生之间架起一座桥梁，以激发学生的审美情怀。
教学媒体设计:
自制多媒体课件，主要是插入与课文相关的图片以激发学生兴趣，增强感性认识，并利用Powerpoint制作板书设计以加大课堂密度。
教学过程设计及分析：
一、课前准备：
1、学生利用工具书自己解决语音和文字问题；查阅资料（书籍、网站），探讨自己感兴趣的美的种类并提供美的依据；了解有关维纳斯的神话传说及维纳斯断臂的来历。