“作文个性化”漫谈

约4240字。
　　“作文个性化”漫谈
　　潘高峰
　　关键词：个性  作文个性化  模式化作文  情感激发
　　“作文个性化”是一个庞大的系统工程，是一个很大的话题，是需要高谈阔论的，但是，要谈的又太多，姑且就“漫谈”——随意地谈点杂感吧！
　　提倡作文个性化，是根据《义务教育语文课程标准》中所体现的语文教学新的理念和课程目标而提出的，其中课程总目标中提出的“逐步形成良好的个性和健全得人格”，以及课程基本理念中提出的“关注个性差异和不同学习需要”。就我们的教育现实而言我们要重新认识我们的作文教学
　　一、个性概念的界定
　　从心理学的角度而言，个性就是人格，他主要包括人的需要、动机、兴趣、信念、理想和世界观等，是一个多方面、多层次、多水平的统一体，我们教育上所说的个性是指积极的个性。笔者认为个性的概念应包括以下要素
　　1：个性是一个综合体，他应包括以下三个主要方面：即社会性（道德、品质、世界观、价值观、人生观、方法论等）、心理品质（认知、情绪、意志、兴趣、动机、能力、需要、气质、性格等）和生理发育（体质、精力等），其各方面及其具体内容是彼此关联、相互制约、相互渗透的
　　2：个性是与其环境交互作用的过程中所形成的，通过社会实践活动发展起来的，它表明个体在社会实践中所持的态度和行为的综合特征。
　　3：个性具有独特性和主体性：
　　个性的独特性即个体心理相对的差异性，可以分成外部差异（情感、意志、性格、体貌等）和内部差异（兴趣、爱好等）。
　　个性的主体性又称独立自主性，是个性的核心内容，个性的主体性特征主要表现为个体要求独立自主的愿望、需要和能力，表现为人在实践活动中表现出来的自主性、创造性和能动性。
　　二、什麽是“作文个性化”：
　　什么是作文个性化？简单说，就是学生能自主地写作，写真实的文章，写出的文章有所创新。“自主”“真实”“创新”是作文个性化的基本内涵。
　　所谓自主，就是学生写自己想写的内容，选用自己喜欢的表达方式，不受过多的外部干扰。重视独立思考，不人云亦云。当然，中小学写作教学是一个系统工程，有其内部的规律，学生要按照一定的步骤，有条不紊地学习写作的有关知识，通过大量的练习掌握写作的技能。一篇作文常常在规定的时间和地点完成，这与自主地写作并不矛盾。教师确定的写作题目总有一定的宽度，不会把写作内容规定得过于具体。话题作文的写作，恰恰体现了这种要求。  
　　所谓真实，就是说真话，不说假话。所谓真实，就是写自己的真实想法和看法，不是编造。真实出个性，个性是真实；“假、大、空”，千人一面，千篇一律，看不到个性。当然，说真话并非怎么想就怎么