《变色龙》教学设计15

约2630个字。

　　《变色龙》教学设计
　　和义学校刘晴
　　【一】教学目标及重难点
　　1．了解奥楚蔑洛夫的变色经过，研究奥楚蔑洛夫的语言描写，穿、脱“军大衣”的细节描写，认识奥楚蔑洛夫这个“变色龙”形象。（重点）
　　2．通过对社会环境的分析，理解奥楚蔑洛夫反复变色的原因，进一步认识这个形象的意义。（难点）
　　3．体会作者对当时社会现实强烈的不满和憎恶的思想感情。
　　【二】教学过程
　　一、导入新课
　　大家在这张照片上都看到什么表情？这些表情也出现在威尼斯的狂欢节上，把这么多的表情，智慧的糅合在一张面具上，变化多端，足见面具制作师的别具匠心。
　　现在我们要学习的短篇小说《变色龙》，它的作者契诃夫，也是一位匠心独运的大师，他用文字为我们塑造了一位善变的人物——奥楚蔑洛夫警官，还给他起了个别称——变色龙。
　　下面我们就一起进入文章，去读读关于奥楚蔑洛夫“变色”的故事。
　　二、整体感知
　　1．请同学用一句话概括一下发生在奥楚蔑洛夫身上的事。（他做了什么事）
　　2．请补全表格信息，看他每一次都是如何办案的？
　　3．这6次处理有什么规律？
　　4．警官是一个什么样的人？可以说说吗？（性格简要分析）
　　现在我们与奥楚蔑洛夫初相识了。
　　三、重点研读
　　我们学习过很多描写人物的方法，本文突出的描写手法是什么？语言描写。下面我们就通过分析警官的语言，去感知他的形象，他的思想。
　　1．分析奥楚蔑洛夫出场、离场语言
　　（1）警官出场了……听：威风凛凛的出场。
　　第6段：“这儿到底出了什么事？”，“你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头？……谁在嚷？”
　　指名朗读：请其他学生点评朗读者的优缺点，在点评中，理解警官逞威风、让百姓敬畏的意图。
　　（2）警察离场了……听: 气势汹汹的离场。
　　第29段：“我早晚要收拾你！”
　　指名回答：这是在恐吓谁？——赫留金