《吴老太爷进城》ppt3（2份打包）

课件共15张，教案约1270字。这是公开课的课件和教案，短小精悍。

　　《吴老太爷进城》教学设计
　　作者：蔡怡 学校：海口市琼山中学
　　一、教学目标
　　（一）了解作者茅盾及其作品《子夜》
　　（二）理解并掌握吴老太爷初到上海的心理感受从而分析吴老太爷的人物形象以及该形象的象征意义。
　　（三）学习小说通过环境描写来烘托人物心理及突出人物形象的方法。
　　二、教学重点
　　（一）分析吴老太爷的人物形象以及该形象的象征意义。理解现代文明与封建思想之间的尖锐冲突。
　　（二）学习小说通过环境描写来烘托人物心理及突出人物形象的方法。
　　三、教学难点
　　了解小说环境对塑造人物形象的作用以及方法。
　　四、课时安排
　　一课时
　　五、教学过程
　　（一）导入新课
　　“if you love him，bring him to Newyork，for it's heaven；；if you hate him，bring him to Newyork，for it's hell ” 如果你爱他，就送他到纽约，因为那里是天堂，如果你恨他，就送他去纽约，因为那里是地狱。
　　——上世纪九十年代风靡全国的电视剧《北京人在纽约》
　　然而，上世纪三十年代的上海，对一位在乡下生活了一辈子的老人吴老太爷而言，是天堂，还是地狱？
　　（二）作者及作品介绍
　　1．介绍作家茅盾
　　2．介绍《子夜》的故事内容及本课节选内容的故事前情
　　（三）合作探究
　　分组讨论：本文着重描写了吴老太爷进城之后的所见所闻所感，反复阅读节选部分，大家一起来谈谈吴老太爷眼中的上海是什么样子的？
　　（画出相关的句子并分组进行讨论）
　　其眼中的上海：繁华、灯红酒绿、光怪陆离、伤风败俗
　　其感受：头晕目眩、强烈不适感→对上海充满厌恶、抵触情绪
　　吴老太爷形象：保守、朽弱的封建遗老
　　人物的象征意义：封建遗老与现代文明（对立）
　　封建势力与新兴资产阶级（对立）
　　（四）方法小结
　　充分利用了色彩和声音的描写，通过环境描写鲜明而生动地写出了吴老太爷初进上海时的心里感受。
　　（五）视频欣赏
　　欣赏电视剧《子夜》有关于吴老太爷进城的视频片段。