《大河流域——人类文明的摇篮》教案

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约2660字。

九上教学案2
　　【教与学目标】
　　1．知识与能力：了解早期人类文明产生的自然地理环境；知道古埃及的金字塔是人类历史上的奇迹；了解古巴比伦的《汉谟拉比法典》是世界上第一部较为完善的法典；说出古代印度的种姓制度。
　　2．过程与方法： 利用地图找出亚非文明古国的地理位置，了解他们的自然环境，分析内在联系，培养识图能力和分析问题的能力；通过运用论从史出的方法，说明古埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》、古印度的种姓制度都是奴隶主剥削压迫人民的历史见证。
　　3．情感态度与价值观：认识金字塔不但是统治都剥削人民的历史见证，也体现了劳动人民的智慧，是人类史上的伟大奇迹。
　　【教与学重点】金字塔、汉谟拉比法典、古代印度的等级制度
　　【教与学难点】种姓制度是印度社会的特点
　　【教学准备】
　　教师：制作多媒体课件，搜集相关的插图、图片、文字资料等。
　　学生：搜集有关金字塔、《汉谟拉比法典》、印度的种姓制度的相关资料和图片，并加以整理，理解“文明”的含义。
　　【教与学过程】
　　一、创设情境，引入新课
　　出示以下表格，教师同时讲解:在人类历史的长河中，原始社会是人类社会的第一个阶段。随着生产的发展，原始社会逐渐解体，人类步入文明时代， 大家仔细观察一下这四大古国是何时进入到文明时代的呢?有什么共同之处？为什么人类文明会产生于大河流域呢？今天我们将学习第2课，了解这些知识。
　　时间 大河流域
　　古代埃及 公元前3500年 尼罗河流域
　　古代巴比伦 公元前3500年 两河流域
　　古代印度 公元前2500年 印度河流域
　　古代中国 公元前2070年 黄河流域
　　二、自主学习，建构知识
　　自学要求：依据下列问题自读课文，勾画重点知识，尝试用自己喜欢的方式列出知识结构，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。
　　1、说出古埃及文明产生、统一、强盛和灭亡的时间。