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　  海南临高思源实验学校人教版八年级语文下册2.9《海燕》公开课教学案及教后反思
　　海南临高思源实验学校 陈秋红 
   《海燕》教案
　　教学目标：
　　1、了解作者及其作品的相关文学常识。
　　2、初读课文，读顺语句语调，感悟文章的感情基调。
　　3、在反复诵读中，理清文章结构，理解文章主旨。
　　教学重点：在反复诵读中，理清文章结构。
　　教学难点：在反复诵读中，理解文章主旨。
　　课时：第一课时
　　教学方法：朗读法，点拨、点评法，合作探究法
　　一、导入：窗外，忙碌着的燕子，是春天的信使。而海上也飞着一种燕子，名叫海燕。与燕子不同的是，海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意，在高尔基充满激情的描绘中，海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。让我们一起走进，高尔基的《海燕》。
　　二、课前准备情况检查及交流
　　1、走进作者
　　高尔基（1868—1936），苏联作家，苏联社会主义现实主义文学的奠基人。1906年发表了长篇小说《母亲》，被列宁称为是“一本很及时的好书”。1913年后完成自传体长篇小说三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》等，对世界文学的影响很大。
　　2、背景资料
　　当时俄国社会受着沙皇专制统治，社会黑暗，民不聊生。人民革命运动高涨，高尔基目睹及经历了当时的群众革命运动，于是结合当时革命斗争形势，写出《海燕》，用象征手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。<海燕>又称<海燕之歌>，是高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说<春天