《科学和思想的力量》导学案

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约3440字。

第22课《科学和思想的力量》
　　学习目标
　　1．通过学习伏尔泰等启蒙思想家的主张和在近代社会发展过程中的重大作用，培养学生树立并能正确运用辩证唯物思想观在未来建设、改造社会的能力。
　　2．分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦、等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力。
　　3．通过多媒体出示材料分析启蒙运动的背景和影响，使学生掌握文化是一定时期社会政治经济的反应这一唯物主义史学方法。充分利用教材中的人物插图和名言，体验从历史人物图片中获取有效信息、考辨其倾向性的辨析过程，初步学习从作者身份、写作缘由等角度辨析历史文献倾向性的方法。
　　4．通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。
　　教学过程
　　一、创设情景激情导入：
　　近代欧美资本主义的产生和发展，与两次思想解放运动是分不开的，其中发生在14—16世纪的一次运动为资本主义社会的产生奠定了思想文化基础，是哪一次？（学生回答）。如果说文艺复兴运动使欧美出现了资本主义的曙光，那么发生在18世纪的启蒙运动则把资产阶级推上了政治舞台，推动了资产阶级革命的爆发。
　　二、学案引导自主学习：
　　一、思想启蒙的火种：
　　学生自读课标，明确本课的学习任务，并在教材上标注知识点。
　　请同学们阅读材料并思考下列问题：
　　14世纪，意大利一些城市出现了手工工场，这是资本主义生产的萌芽。随着资本主义萌芽的出现，一股资产阶级文化的新潮流在意大利兴起，这次资产阶级文化运动在历史上称为文艺复兴。15世纪后半期扩大到欧洲其他国家。18世纪，法国旧制度的弊端日益显露，社会矛盾激化，出现了一批以伏尔泰为代表启蒙思想家。
　　1. 启蒙运动是怎样产生的呢？
　　2.由上所述，启蒙运动出现的原因是什么？
　　3.启蒙运动中出现了哪些有影响的人物？
　　4.伏尔泰的主要主张有哪些？
　　5.启蒙思想有什么作用？
　　三、聚焦主题合作探究：
　　探究一：思想启蒙
　　1. 启蒙运动是怎样产生的呢？
　　【归纳】一批启蒙思想家对封建专制制度和天主教会的猛烈抨击，以及对“自由”、“平等”思想的宣传，促进了人们的思想解放。
　　2.由上所述，启蒙运动出现的原因是什么？
　　【归纳】引导学生联系文艺复兴兴起的原因和18世纪法国大革命爆发的主要背景来把握。一是资本主义生产关系的出现和发展；二是法国社会矛盾的激化。
　　3.启蒙运动中出现了哪些有影响的人物？
　　【归纳】卢梭、孟德斯鸠、伏尔泰、牛顿、达尔文、爱因斯坦等