《亚洲封建国家的建立》导学案

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约2450字。

第4课《亚洲封建国家的建立》
　　学习目标：
　　1. 了解中国同其他亚洲主要封建国家的关系
　　2. 掌握东亚的日本、西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点
　　3. 认识大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志；伊斯兰教在阿拉伯国家形成和扩张的过程中起到了一面旗帜的作用，唐朝的经济、文化处于当时世界领先地位，而且具有博大的胸怀，能够兼容并蓄外来文化的精华，使得自身更加繁盛，才会对世界各地的人们产生巨大吸引力
　　4.日本大化改新的基本内容作用及伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动
　　教学过程
　　一、创设情景激情导入
　　组织学生阅读24页“导入框”图文，设问：
　　1、日本这场刺杀大贵族权臣的宫廷政变发生时，中国正处于什么朝代？
　　答：唐朝。
　　2、发动这场政变的主要人物是哪两位？
　　皇子和中臣镰足。
　　承上启下，教师讲授：
　　教师演示课件，指出：我国从汉朝开始便开辟了丝绸之路，中外商路四通八达，交往密切而友好。到了唐朝更是空前繁荣，还出现了六次东渡到达日本的鉴真和尚。他在日本传播中国文化，对日本的历史进步起了重大作用。日本是我国“一衣带水”的邻邦，它的自然特点：由许多岛屿组成，国土有限，资源匮乏。日本各岛在1世纪前后，开始出现奴隶制国家。后来，奴隶制国家大和兴起。大和不断征服扩张，5世纪统一了日本。
　　3、教师设问：统一后的日本，还是奴隶制国家，日本是什么时候、怎样过渡到封建社会的呢？（安排学生阅读全文，作读书标记；然后继续运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习）
　　二、学案引导自主学习
　　大化改新：
　　背景：六七世纪时日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱，改革势在必行。
　　时间：7世纪中期人物：孝德天皇[]
　　内容：政治上：建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官。
　　经济上：把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
　　意义：大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志
　　阿拉伯国家的建立：
　　背景：六世纪末七世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家。争夺水源和牧场，部落间相互仇杀。内部矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、生产停滞和外部势力入侵。阿拉伯人民渴望建立统一的国家。
　　建立：622年，穆罕默德带领少数信徒离开离开麦加，在麦地那建立起政教合一的国家。630 年，征服麦加，加速了阿拉伯半岛的统一。
　　三、聚焦主题合作探究
　　探究一