《君主集权的强化》教学设计1

约3190字。

第17课君主集权的强化教学设计
　　课程目标：
　　了解明清两朝加强专制统治的主要措施
　　教学目标：
　　知识与能力
　　1、归纳努力哈赤和皇太极的主要历史贡献，并与其他少数民族首领进行比较，提高学生的归纳、比较和评价历史人物的能力，提炼、获取并处理历史信息的能力。
　　2、了解清朝强化君主集权的措施。让学生认识到清朝统治者加强皇权的措施是一把双刃剑，既巩固了清王朝的统治，又阻碍了社会的进步与发展。学生用历史唯物主义的观点正确分析和判断历史事件、历史现象的能力。
　　过程与方法
　　1、用学生熟悉的影视剧剧名导入新课，激发学生学习兴趣，让历史贴近生活。
　　2、用模拟的摄制组选拔演员，现场演员面试的活动形式将所有学习内容串连起来，让学生在轻松愉悦的气氛中不知不觉完成了学习任务。
　　3、通过模拟表演课本剧，拉近历史与现实的距离，将枯燥、单调的“君主集权强化措施”这一教学难点突破
　　4、通过变换角色，以当事人的身份将文字狱的典型案件进行现场展示，学生通过现场体验，古今对比，分析得出文字狱的危害。
　　5、学史鉴今，通过学习清统治者对文化、思想的态度，引伸出今天我们以何种态度面对文化，让学生悟出正确对待文化的现实意义。
　　情感态度与价值观
　　1、归纳努尔哈赤和皇太极的主要贡献，让学生认识到重大历史人物对民族和社会发展的推动作用。
　　2、清朝是我国历史上仅有的两个少数民族统治全国的政权，通过对清统治者强化君主集权的措施的了解，让学生感受到巩固统治的重要和艰难。
　　3、通过分析清朝清朝君主集权强化的影响，让学生客观认识和评价历史人物，历史事件和历史现象。
　　教学过程
　　导入：
　　你们看过清朝哪些电影或电视剧？
　　学生：略
　　教师：想不想也当回演员，过把瘾？
　　学生：想！
　　教师：我今天可以让你们这个梦想变成现实，你信吗？