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- 教材版本
- 人教版
- 适用分类
- 九年级下册课件
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- 更新时间
- 2016/6/21 16:29:03
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资源预览与简介
├─习题精选
│《课题2 酸和碱的中和反应》习题1.doc
│《课题2 酸和碱的中和反应》习题2.doc
│《课题2 酸和碱的中和反应》习题3.doc
│《课题2 酸和碱的中和反应》习题4.doc
├─教学设计
│《课题2 酸和碱的中和反应》教案1.doc
│《课题2 酸和碱的中和反应》教案2.doc
│《课题2 酸和碱的中和反应》教案3.doc
│《课题2 酸和碱的中和反应》教案4.doc
├─课件
│《课题2 酸和碱的中和反应》课件1.ppt
│《课题2 酸和碱的中和反应》课件2.ppt
│《课题2 酸和碱的中和反应》课件3.ppt
│《课题2 酸和碱的中和反应》课件4.ppt
└─媒体素材
pH试纸.asf
便携式PH计.jpg
你家的菜谱酸碱平衡吗？.doc
柠檬红茶.jpg
酸和碱.jpg
酸碱理论的发展.doc
酸碱指示剂的发现.doc
蚊虫叮咬.swf
盐碱地的治理与开发.doc
中和反应.swf
共4个课件，4份教案，4份习题，3个视频。
《课题2 酸和碱的中和反应》习题
1:下列气体既能用浓H2SO4又能用NaOH干燥的是
A.CO2 B.HCl C.SO2 D.O2
2:甲、乙两位同学经常展开互帮互学活动，为了检查乙同学对本课题内容的掌握情况，甲同学问乙同学，以下哪个说法是正确的？
A.碱类物质一定能使酚酞试液变红
B.有盐和水生成的反应不一定是中和反应
C.酸雨就是指呈酸性的雨水
D.pH=0的溶液既不显酸性，也不显碱性，呈中性。你的判断呢？
3:“……有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的。这些花里含的色素叫‘花青素’。花青素遇到酸就变红，遇到碱就变蓝……”（摘自：仇春霖《万紫千红的花》）
小红在阅读此段文字后，做了如下家庭实验：将一朵紫色喇叭花泡在肥皂水里，喇叭花很快就变成了蓝色。她又将另一朵紫色喇叭花泡在家庭厨房里的某种调味品中，喇叭花变成了红色。请你根据以上实验现象回答：
《课题2 酸和碱的中和反应》教案
教材分析：
本课题从实验入手来介绍中和反应。酸和碱之间发生的中和反应在实际生活中有广泛的应用，所以，教材没有简单将它作为酸或碱的性质来介绍，而是专门编成一个课题来说明。为了说明中和反应的产物，简单介绍了盐的概念。关于中和反应的应用，教材从酸碱性的角度说明了它在实际中的应用价值，并引出了溶液的酸碱度pH及其应用。教材安排的3个活动与探究，目的是通过学生的亲身体验，增强对这部分知识的认识。
教学目的：
知识与技能
（1）知道酸和碱发生的中和反应。
（2）了解中和反应在实际中的应用。
过程与方法
（1）通过自主探究，培养学生发现问题.解决问题的能力和动手能力。
（2）通过讨论交流，培养学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯。
情感态度与价值观：
（1）进一步增强学习化学的兴趣。
（2）培养学生实事求是的科学精神。
（3）体会化学与社会的密切关系，增强学生对社会的责任感。
教学重点：
（1）中和反应及其应用。
《课题2 酸和碱的中和反应》教案
教材分析:
本课题是在九年级学生学习了常见的酸和碱及酸和碱的部分化学性质的基础上要学习的一部分知识内容，学生此时对化学实验的现象比较新奇，产生了学习兴趣，但不能从教学内容的本质上了解反应的内涵，对知识体系也仅仅知道一些浅层的内容，所以从教学内容本身来讲，并不复杂，但具体到中和反应的实质等比较抽象的知识时，可以增加视频实验加强理解。
教学目的:
知识与技能（1）知道酸和碱发生的中和反应。
（2）了解中和反应在实际中的应用。
过程与方法
（1）通过自主探究，培养学生发现问题.解决问题的能力和动手能力。
（2）通过讨论交流，培养学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯。
情感态度与价值观：
（1）进一步增强学习化学的兴趣。
（2）培养学生实事求是的科学精神。
（3）体会化学与社会的密切关系，增强学生对社会的责任感。
教学重点：
（1）中和反应及其应用。（2）认识溶液酸碱度的表示方法—pH。
教学难点：（1）中和反应的理解和应用。（2）酸碱性和酸碱度的区别。
实验仪器：试管.胶头滴管.玻璃棒.表面皿
实验药品：NaOH溶液.盐酸溶液.氢氧化钡溶液.氢氧化钙溶液.酚酞溶液.稀硫酸溶液pH试纸.纸巾.标准比色卡
教学过程：
教师活动 学生活动
前面我们学习了常见的三酸三碱，谁能正确书写出它们的化学式。 利用已有的知识和新获取的信息思考回答问题
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