共16张。有教学设计，约1790个字。

　　巧妙设计，多重渲染
　　——初三作文复习指导
　　【教学目标】
　　1.针对“以叙代描”的写作病因，提出“巧妙设计，多重渲染”的解决方案。
　　2.扣住重点运用“多角度渲染”和“过程渲染”的方法进行细致生动的刻画描写。
　　3.唤醒生活记忆，巧妙设计情节,进行有新意地叙述事件。
　　【教学时间】1课时
　　【课前准备】
　　一、课前热身
　　1.“孙悟空三打白骨精”写的是孙悟空“三打”白骨精，似乎跟猪八戒没什么关系，如果不写猪八戒，故事情节会如何发展？为什么？
　　2.“三打”白骨精跟“一打”白骨精相比，哪个能更好的塑造形象，能更深地表现主题，为什么？
　　二、导入揭题
　　昨天咱们写了一篇文章，题目叫“寻常的日子也飘香”。同学们大都习惯于“以叙代描”，写出来的文章较为平淡。这节课，咱们就解决这个问题。
　　三、多重渲染
　　省作文评分标准对“叙事水平”的考查中，“细致生动的刻画描写”是最为重要的考查标准之一。在叙事记叙文写作中，我们可以借鉴情节渲染的方法，进行语言的多重渲染，从而使语言表达更加细致生动。
　　（一）多角度渲染
　　1.请看“例一”，哪一句写得更具体生动？为什么？
　　【例一】
　　句１：窗外的声音唤醒了我。
　　句２：窗外风声、竹声、泉声、鸟声唤醒了我。（邱峰：《莫干山竹》）
　　2.再看“例二”，如果要把句3写具体，应该扣住哪个“重点”词，如何进行“多角度渲染”，才能把句子写得更具体，更生动？