课件共15张，教案约1170字。

　　教学设计
　　教学主题 古代诗歌中常见意象荟萃
　　一、教材分析
　　要准确了解古代诗歌，意象是关键的一环，许多意象都有其固定象征意义，了解这些意象的象征意义，对了解诗歌含义和作者情感至关重要。
　　二、学生分析
　　学生学习了唐诗宋词（选读），又学习了好多诗歌，所以对诗句和意象并不陌生，只需要引导学生归纳总结即可。
　　三、教学目标
　　了解古代诗歌中常见意象的象征意义，并能根据诗歌中的常见意象来了解诗歌感情
　　四、教学环境
　　√简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　主要使用多媒体图像放映技术，如讲解“杨柳”的意象时，放映出杨柳的图像，并把以前学过的带有“杨柳”意象的诗句放映出来。如渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 (王维《送元二使安西》)  羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(王之涣《凉州词》) 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。(刘禹锡《竹枝词》) 红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。(陆游《钗头凤》)  此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。(李白《春夜洛》)等诗句，这些诗句学生都接触过，比较熟悉。通过放映这些诗句，学生归纳“杨柳”这个意象所包含的含义，如：惜别，思念，思乡等。预期效果一是节省时间，二是更加直观，三是更有助于学生了解诗歌大意，归纳总结。