《按劳分配为主体，多种分配方式并存》教学设计3

约3460字。

《按劳分配为主体多种分配方式并存》教学设计
　　教学目标
　　1、知识目标
　　（1）了解按劳分配的含义。理解我国现阶段实行按劳分配的客观必然性和重要意义。
　　（2）知道常见生产要素有哪些，理解生产要素按贡献参与分配的必然性和意义。
　　2、能力目标
　　（1）培养学生全面、系统地看问题的能力。
　　（2）综合运用所学知识，正确认识现实生活中的收入分配差距问题，提高分析问题的能力。
　　3、情感、态度与价值观目标
　　通过学习，使学生认识到我国现阶段的收入分配制度的优越性，激发学生的爱国主义情感。
　　教学重点
　　1、按劳分配为主体。
　　2、生产要素按贡献参与分配的必然性和意义。
　　教学难点
　　实行按劳分配的客观必然性和意义
　　教学方法
　　情景导入法，阅读讨论法，小组合作探究法，例证法。
　　课时安排
　　1课时
　　教学过程
　　【导入新课】
　　（多媒体视频）2014福布斯中国富豪榜：马云成中国新首富
　　（设问）请同学们思考，这个视频的内容反映了经济学的一个什么道理？
　　学生：个人收入的分配或财富蛋糕如何分配问题。
　　教师：回答的很好！这个问题也是我们这节课要重点讨论的内容。
　　【学习新课】
　　探究一、我国现行的分配制度是什么？
　　知识链接：（PPT展示）我国的基本经济制度是什么？它是由什么决定？
　　学生：公有制（国有经济、集体经济）为主体，多种所有制（个体、私营、外资）经济共同发展；它是由我国现阶段生产力发展不平衡、多层次的现实状况决定的。
　　教师：生产决定分配，生产资料所有制决定分配方式。因此，在社会主义初级阶段，我国实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。
　　探究二、按劳分配为主体
　　（学生自主阅读教材内容，完成下列填空内容）