《血液循环》教案1

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约2810字。

第十章   人体内的物质运输和能量供给
　　第二节      血液循环
　　教学目标：
　　（一）、知识：1、区别动脉、静脉、毛细血管
　　2、描述心脏的结构和功能
　　3、描述血液循环的过程
　　（二）、能力：培养学生观察、动手操作实验，归纳总结的能力
　　（三）、情感：培养学生合作精神、协作意识
　　教学重点：1、区别动脉、静脉、毛细血管
　　2、描述心脏的结构和功能
　　3、描述血液循环的过程
　　教学难点：1、描述心脏的结构
　　2、说出血液在循环过程中成分的变化
　　课时安排：4课时
　　教学方法：讨论法、实验法
　　教学设计：
　　（一）、导入新课
　　师：同学们都知道，血液在全身是循环流动的，它为什么不会停息呢?
　　生：由于心脏的作用。
　　师：对，心脏就像水泵一样，把血液从心脏输送到全身，推动着血液不停地流动，它是血液循环的动力器官。本节课我们就来学习血液运输的动力器官――心  脏。
　　（二）、进行新课
　　【展示模型】揭开人体模型的胸腔，慢慢取出心脏，留给学生观察的时间。教师在展示过程中，注意提醒学生观察心脏的位置、形状、大小等(学生认真观察后，会轻松地回答出来)。
　　【学生总结】人的心脏位于胸腔中部偏左，在左、右两肺之间，形状像桃子，大小与本人拳头差不多。
　　【结构展示】把心脏模型解剖开，让学生观看。
　　师：心脏的内部结构到底怎样呢?引入正文。
　　【观察讨论】看看心脏有几个腔，各腔之间是否相通，壁薄厚有什么差别，连接各腔的血管有什么特点，是动脉，还是静脉……学生们积极地讨论，预习过的能积极带动其他学生参与。
　　【学生体验】取一个新鲜的猪心脏，让学生用手摸一摸，感受心房壁与心室壁的薄厚，左、右心室壁的薄厚，想一想这与心脏的功能有何关系。观察连接心
　　房和心室的血管，联系所学动脉、静脉的知识，了解其特点。有的女生胆子小，不敢用手摸，应鼓励。对学生的疑问注意引导分析，不要盲目地进行解释。有异议的给予肯定和表扬，以激发他们的积极性。观察血管时，可对学生适当提示，以巩固动脉、静脉概念。
　　【交流总结】心脏有四腔――左心房、左心室、右心房、右心室，同侧的心房与心室相通。左右心室的壁薄厚不同，左心室的壁心肌发达，壁厚；右心室心肌不如左心