《邓稼先》教学设计17

约5060个字。

　　11  邓稼先
　　知识与能力目标：
　　1、了解回忆性文学传记的特点，多变的语言特色。
　　2、整体感知课文内容，理解文章主题。
　　3、抓住文章结构进行整体把握。
　　过程与方法目标：
　　1、采取自主、合作、探究的学习方式（以合作学习为主）。
　　2、小组学习，责任分工。
　　3、阅读法、讨论法等。
　　情感态度价值观目标：
　　1、体会作者强烈的爱国之情。
　　2、学习邓稼先的思想品格和奉献精神。
　　教学重点：
　　抓住文章语言进行整体把握，体会作者的思想感情。
　　教学难点：
　　揣摩语言，学习文章布局谋篇的特点上。
　　教学方法：
　　阅读法，讨论法。
　　教学设计：
　　2课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导入
　　二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。
　　二、背景说明。
　　1、关于“两弹一星”
　　1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业做出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。
　　“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。
　　2、关于邓稼先
　　邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。
　　3．关于杨振宁
　　1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。