《木兰诗》教学设计13

约3800个字。

　　10  木兰诗
　　知识目标
　　1、了解“乐府”的有关知识。
　　2、体会文章作者对木兰爱国精神的赞美。
　　3、学习本文排比、对偶、比喻等修辞手法。
　　能力目标
　　1、根据上下文揣摩人物心理。
　　2、体会文章的详略的安排。
　　3、根据想像扩写课文。
　　德育目标
　　培养学生的爱国主义情操。
　　教学重点
　　理解木兰的人物形象
　　教学难点
　　体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。四．
　　课时安排
　　2课时
　　教学过程
　　第一课时
　　一、导入新课
　　“好”字在中国文字中以女子为好，我们常常用很多美好的词语来形容女性，在中国文学作品中，也曾给我们留下很多美好的女子印象。回首五千年灿烂的文明史，出现了许多巾帼英雄，如西汉王昭君戎装跃马抱琵琶出塞和亲，唐代文成公主进藏，秋瑾投身革命为国捐躯等等。当然还有花木兰, 一提起花木兰这个人物，我们心中都有既亲切又遥远的感觉。因为对于木兰，我们中国人真的太熟悉了，但她毕竟生活在千百年前，距我们今天这个时代又实在太遥远了一些。我们还是先来观看一段木兰的影片。
　　二、背景解题
　　1、《木兰诗》
　　又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是北朝的一首乐府民歌。它产生的时代众说纷纭，但从历史、地理的条件可以判定出诗可能产生在后魏，这首诗形成于民间，在长期流传过程中，经后代文人的加工润色，被历代传诵，成为我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，它和《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上的乐府“双璧”，二者异曲同工，交相辉映。它以浓挚的感情和铺叙、对照、渲染的表现手法，集中描绘了一个平凡的女子――木兰代父从军和她解甲还乡的不平凡的经历。
　　2、《乐府诗集》
　　是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人情，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题材广泛，格调雄劲、热烈、质朴。
　　3、关于乐府诗
　　继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府”，民间歌诗是精华所在, 汉魏六朝乐府是中国文学史上一支奇葩，具有强大的生命力，直接影响了我国诗坛的面貌。它不仅开拓出了五言诗的新领域，而且对七言诗、歌行体以至律绝，都起了桥梁的作用。
　　三、初读课文，扫清字词
　　机杼Zhù  可汗kè hán  鞍鞯ān jiān  辔头Pèi 
　　燕山yān  胡骑jì  戎机róng  朔气Shuò 
　　金柝tuò  红妆zhuāng   著我旧时裳Zhuó  傍地走bàng
　　四、整体感悟，概括文章大意
　　这首诗叙述了一个什么故事？
　　诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。
　　五、在朗读课文的基础上，根据自己的初步理解串译文章。
　　唧唧唧唧，木兰对着门在织布。听不到织布的声音，只听见姑娘的叹息声。
　　问姑娘你这样叹息是在思念什么，在回想什么呢？（木兰回答道）木兰没有思念什么，也没有回想什么。昨夜我看见军中的文告，知道皇上在大规模地征兵，征兵的名册很多卷，上面都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有兄长，愿意为此去买鞍马，从此替代父亲去应征。