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语文教学资源

2016(浙江专用)高三生物二轮复习专题六:生物与环境ppt

人教版高中课件ppt, doc
文件格式
ppt, doc
文件大小
8.83 MB
教材版本
人教版
适用分类
高考复习课件
页数 / 张数
见资源简介
更新时间
2016/4/23 9:47:24

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二轮 第一部分专题六第1讲专题强化训练.doc
  二轮 第一部分专题六第2讲专题强化训练.doc
  二轮 专题六第1讲.ppt
  二轮 专题六第2讲.ppt
  共2个课件,2份习题。
  1.下列有关生态系统的成分及作用的叙述,不正确的是(  )
  A.每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上
  B.消费者的存在能够加快生态系统的物质循环
  C.自养生物都是生产者,是生态系统的主要成分
  D.不是所有的细菌、真菌都是分解者
  解析:选A。由于一种生物可以以多种生物为食,因此一种生物在生态系统中可以处于不同的营养级,A错误;消费者以生产者为食,使生产者体内的物质加快传给其他生物利用并分解,B正确;自养生物能利用无机物合成有机物,都是生产者,是生态系统的主要成分,C正确;有的细菌不是分解者,如硝化细菌、光合细菌等,属于生产者,D正确。
  2.(原创题)下表为某湖区食物网关系,“√”表示存在食物关系,下列有关说法正确的是(  )
  被食者
  捕食者   绿藻 螺蛳 水草 鲫鱼 轮虫
  螺蛳 √ √
  鲫鱼 √ √ √ √
  轮虫 √
  A.该生态系统中共有4条食物链
  B.该生态系统的成分包括生产者、消费者、分解者
  C.若螺蛳全部死亡,该湖泊生态系统的抵抗力稳定性将降低
  D.绿藻可提高人体的免疫力,说明生物多样性具有间接使用价值
  解析:选C。由食物网可知该生态系统共有5条食物链;生态系统的成分包括生产者、消费者、分解者、非生物环境;螺蛳全部死亡,物种丰度降低,自我调节能力降低,抵抗力稳定性降低;绿藻可提高人体免疫力,这属于生物多样性的直接价值,直接价值包括食用、药用、观赏、科研等价值,间接价值主要指调节生态环境的价值。
  3.关于图示的叙述错误的是(  )
  1.下列有关种群与群落的叙述,正确的是(  )
  A.对于动物种群密度的调查常用样方法
  B.种群在理想条件下,表现为指数增长,其λ值是不变的,且λ≥1
  C.群落的垂直结构有利于提高食物、空间等资源的利用率
  D.退耕还林、还草导致的群落演替属于原生演替
  解析:选C。样方法多用于植物的种群密度调查,不能用于动物种群密度的调查;种群在理想条件下,表现为指数增长,其λ值是不变的,且λ>1。退耕还林、还草导致的群落演替属于次生演替。
  2.对两种一年生昆虫调查后发现,第一年甲昆虫种群数量为m,乙昆虫种群数量为n,如果甲昆虫每年的增长率保持在0.3,乙昆虫每年的λ值保持在0.8,则第三年时,甲、乙昆虫的种群数量分别为(  )
  A.0.009m 0.64n       B.1.69m 3.24n
  C.0.09m 3.24n  D.1.69m 0.64n
  解析:选D。甲昆虫每年的增长率为0.3,λ值为1.3,甲昆虫第3年的种群数量为m×(1.3)2=1.69m;乙昆虫的λ值为0.8,乙昆虫第3年的种群数量为n×(0.8)2=0.64n。
  3.下列有关种群特征的叙述,正确的是(  )
  A.性比率对种群密度有一定影响
  B.各个年龄段人数相等的人群的年龄结构为稳定型
  C.出生率或死亡率是指种群在单位时间内新产生或死亡的个体数目

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