《艰难的国运与雄健的国民》教案15

约4960个字。

　　《艰难的国运与雄健的国民》教案
　　西译中学吴方

　　一．教学目标
　　1． 通过本文的学习，了解H版教材单元编排的特点，做好初高中语文教学的过渡与衔接。
　　2． 初步体会如何品味语言。
　　3． 向为革命事业献身的先驱者学习，推及到当自己面对困难时，树立不言败、必胜的信念。
　　二．教材重点和难点
　　1． 品味关键词语，通过反复朗读，领会这些词语在表情达意上的作用。
　　2． 修辞手法运用
　　3． 感受课文所表达的积极情感，在学生心灵深处重构感动。
　　三．课时安排
　　两教时
　　四．教学过程
　　第一课时
　　（一）引导学生领会单元阅读提示要领，导入新课
　　可能同学们已经发现高一的课本与初中的语文书不太一样：首先是课文的编排不像初中那样以文章的体裁归类，而是一种新的面孔，如我们的第一册语文书安排有三个板块——语言的品味、思路的探究、主旨的把握，而且每个单元都有每个单元的要求，它的作用一是告诉我们这个单元的中心目标，二是告诉我们从哪几个角度入手去实现这个目标。下面我们就从第一单元的单元阅读提示开始，开始第一篇课文的学习。
　　全体朗读“单元阅读提示”。读问之后回答两个问题：
　　1． 什么是语言的品味？
　　2． 如何品味语言？
　　教师明确：
　　1． 所谓品位，是指对文章语言的细心揣摩、辨析，体会作者是怎样运用语言来传情达意的。
　　2． 要理解词语含义、辨析、体会词语的感情色彩、语体色彩和所具有的表现力65。基本方法是反复朗读、比较异同、探究疑点。
　　在明白了第一单元需要掌握语言品位的要求后，让我们把书翻到第一课，来学习《艰难的国运与雄健的国民》。
　　板书课题：艰难的国运与雄健的国民李大钊
　　（二）课文作者和背景介绍
　　李大钊，字守常、寿昌，原名耆年，是我们熟悉的一位革命先驱者，他是我国最早的马克思主义者，中国共产党创始人之一。24岁时留学日本，参加过讨伐袁世凯运动，27岁回国，担任北京大学经济学教授兼图书馆主任，和陈独秀一起编进步刊物《新青年》，以后又领导了“五•四”运动。在大革命后期的1927年被反动军阀张作霖杀害，年仅38岁。时值1923年，发生了中国历史上一件惨案——“二•七”惨案，李大钊正是在这件事后写下了这篇文章的。虽然全文不满500字，但内容着实丰富。