《雷雨》教案3

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《雷雨》第一课时教学设计<br>
深圳市宝安高级中学    李明清<br>
教学目的：品味周鲁对话，理解周鲁对话的潜台词，提高语感力。<br>
教学重点：揣摩周鲁对话，领悟潜台词。<br>
教学难点：随着语境的变化，理解周朴园心理的变化。<br>
教学方法：语境还原法。<br>
教学媒体：计算机多媒体。<br>
教学过程：<br>
一、　　导入新课。<br>
1、《雷雨》是如何被发表的。<br>
2、《雷雨》的成就和影响。<br>
二、《雷雨》情节简述。<br>
三、《雷雨》人物关系。<br>
四、周鲁邂逅(品味对话，还原语境)<br>
1、教师范读课文开头到“不敢说”。<br>
l　　品味点：<br>
①这是太太找出来的雨衣吗？<br>
②窗户谁叫打开的？<br>
③无锡是个好地方。<br>
④梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩。<br>
l　　问  题：<br>
周朴园为什么会向一个不认识的老婆子问起30年前的旧事？<br>
2、　　学生朗读“我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的”到“我姓鲁，老爷”。<br>
l　　品味点：<br>
①可是她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规矩的。<br>
②也许，也许你弄错了，不过你不妨说说看。<br>
③可是不是（她）一个，她手里（还）抱着一个刚生下三天的男孩。<br>
④“她是个下等人……”一段话删除为好。<br>
l　　问  题：<br>
鲁侍萍为什么要暴露自己的身份？而当被问到姓什么时，她又为什么要掩饰呢？<br>