《筏子》教学设计1

约2250个字。

　　筏子
　　教学目标：
　　1、有感情的朗读课文，理清课文内容。
　　2、理解艄公形象的象征意义，领悟作者对“黄河的主人”们的赞美之情，感受艄公的勇敢、沉着、智慧和毅力的品质。
　　3、分析作者在文中采用的全方位的衬托和对比手法的作用。　
　　教学重点：　　
　　理解课文内容，理解艄公形象的象征意义，领悟作者对“黄河的主人”们的赞美之情。　
　　教学难点：
　　分析作者在文中采用的全方位的衬托和对比手法的作用。
　　教学过程：
　　一、激趣导入
　　（一）边投影展示黄河及筏子的相关图片，教师边讲解导入：
　　（图文并茂，再配以富有地域色彩的音效，定能激发学生的学习热情。）
　　剥下一张皮，吹上一口气，绑成一排排，逍遥在黄河，能破万里浪，可赛洋军舰。这句顺口溜说的就是黄河沿岸一种古老的、简单的摆渡工具—筏子。它大约有1500多年的历史了，是用羊皮制作而成，俗称“羊皮筏子”，流行于青海、甘肃、宁夏境内的黄河沿岸，以兰州一带为最多。
　　这小小的筏子是如何与黄河进行抗争的呢？今天就来跟随袁鹰先生一探究竟吧！
　　二、新授
　　（一）师板书课题
　　（二）出示学习目标：
　　1 .有感情的朗读课文，理解课文内容。
　　2. 领悟艄公的勇敢智慧、镇静机智的品质，培养勇于战胜困难的勇气和智慧。
　　3. 分析作者在文中采用的全方位的衬托和对比手法的作用。
　　（三）整体感知：
　　带着下列问题大声朗读课文：
　　1. 边读边圈划出课文中出现的生鲜词语和成语。
　　2. 边读边思考作者集中写了哪些事物，在文中划出相关句子。
　　要求:大声自由地朗读，要让老师看到你的表情。
　　3.成果展示
　　（1）我能读准
　　浊浪（）湍急（）相称(     )   吞噬（）艄公（）
　　浏览（）胆惊心悸(    ) 化险为夷（）如履平地（）
　　（2）我会解释
　　A比喻一刻不停地持续进行。（）
　　B形容十分担心或害怕。（）
　　C化危险为平安。（）
　　D奔流直下，流得又快又远。（）
　　E成千上万匹马在奔跑腾跃，形容声势浩大或场面热烈。（）
　　F像在平坦的地上走一样。