《登高》ppt121
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《登高》
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人教版必修三第三单元《登高》教学设计.doc
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姓名 崔春燕 电话
学科 语文 年级 高二
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单位 淄博市临淄中学
教学设计
教学主题 登高
一、教材分析
《登高》，深邃的人生感悟话题下一首主观情感和客观物象高度统一的七言律诗，也是杜甫的代表作品，作者将自己的感情集中在了秋天和大江这两个最富于想象力和联想力的形象中，饱含了诗人对国家命运的关切和个人身世的辛酸。引导学生借助诗人身世遭际品味语言、感知意象，走进诗人的内心世界。
二、学生分析
对于诗歌的学习，学生总是感觉很茫然，对诗词有畏难情绪。通过对杜甫的《登高》一诗的鉴赏分析，使同学们把握两点学习诗歌的意象，借助意象的分析强化诗歌阅读的规律，为他们以后学习与《登高》类似的诗歌时提供一些借鉴。
三、教学目标
1、通过对诗中意象的赏析，体会它塑造的意境。
2、通过对诗中关键字词的把握，感受诗人深沈的苦痛与忧思。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 √网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
有效使用多媒体互动教学，让学生感受诗歌意象描述的画面，营造的意象和意境，给学生的直观感受和体验，沟通文字与情感，借助优秀的朗诵和音乐营造良好的阅读氛围，使一些难教、难懂的教学简单化、形象化，将抽象的知识形象地展现给学生，增加学习体验和学习热情。
1. 导课：播放音乐中引导学生复习杜甫的诗句，了解杜甫沉郁顿挫的诗风。
2.借助《杜甫》的音频名家诵读，让学生感受诵读的魅力，借助多遍的诵读感受诗人传达的思想情感。
3.诗歌的意象丰富，借助多张画面的展示，引导学生直观感受登高传达的意境，增加了直观感受。
4、实物投影能迅速展示出学生当堂的对《登高》的解读，及时把握学生的动态，指导对学生意象不准确的解读。
