《我不是个好儿子》
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我不是个好儿子主旨探究微课.mp4.mp4
姓名 石娉婷 电话
学科 高中语文 年级 高一年级
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单位 淄博第十中学
教学设计
教学主题 新授课：《我不是个好儿子》
一、教材分析
本文是高中语文第三册的第一单元的一篇必修课文，是作家贾平凹的一篇感怀亲情的叙事散文。作家在文中塑造了一位伟大的母亲形象，用朴实的语言叙说了母亲的生活琐事。作者的母亲是一位普通的劳动妇女，她对儿子的爱出于一种纯粹的天性和直觉，这种自然的爱，深深地打动了作者和我们每一个人的心。
但这篇文章的题目是“我不是个好儿子”，从题目到文本到主旨，贾平凹旨在用质朴无华的语言，浓烈真挚的，以大家的笔触，挚子的情怀，表达了对母亲浓浓的爱和深深的歉疚。
二、学生分析
贾平凹的这篇叙事散文，语言质朴无华，情感浓烈真挚，他以大家的笔触，挚子的情怀，表达了对母亲浓浓的爱和深深的歉疚。根据以往的教学经验以及课前对学生的询问，学生对本文的基本内容及情感一般都有一个较为准确的认识。但对于一些细节，不能够深入剖析，对文章的主题也停留在母爱的这一层次之上。
三、教学目标
1.深情诵读，体悟亲情。
2.涵咏语言，品味细节。
四、教学环境
√简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
一、课前观看微电影《父亲》，拨动学生心中“亲情”这根最易触动的琴弦，为本文的学习营造一种温情脉脉的感情氛围。
二、课堂上，运用云平台、ppt，以题目“我不是个好儿子”为切入点，从母亲的角度到儿子的角度，从贾平凹这一个儿子到全天下的子女，以这样一个线索来贯穿全文的学习，培养学生读、说和写等各种表达能力，促进学生与文本的对话、生生对话、师生对话。
三、在突破主旨这一重难点方面，建立在学生充分的探讨研究基础之上，运用“《我不是个好儿子》之主旨探究”的微课来解决。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
