《初一下作文序列化有效训练》教学案设计

约15160个字。

　　涟水县黄营中学《初一下作文序列化有效训练》教学案设计
　　根据初一学生认知发展规律和情感发展规律，在认真研究和充分论证的基础上，拟定七年级下册训练重点：在叙事完整的基础上，合理安排文章的结构，做到层次清晰，段落过渡自然；记叙中结合抒情和议论；从生活中提取有价值的写作素材，要从平时积累的材料中提取那些真实新颖、生动典型、有积极意义的材料写入文章，表达自己的思想感情，做到中心突出；语言表达通顺、符合文意；借助语文常识，修改自己的文章，做到文从字顺；学会写简单应用文，掌握格式。互相评改文章，分享感受。希望通过学生一学年扎扎实实、有序的写作训练，真正夯实学生的写作能力。
　　一、教学目标：
　　目标分解：开展形式多样的综合性实践活动，培养学生观察生活、感悟生活的能力，养成积累生活素材的习惯；与阅读教学相结合，通过具体文体、表达技法的指导与训练，培养学生良好的写作习惯和相应的作文能力，全面提升学生写作综合素质。
　　二、序列训练：
　　1．作文序列训练（1）：观察人物特点，写出人物个性。（大作）
　　题目：他（她）是位性格的人
　　2．作文序列训练（2）：学会抓住特征，描写人物，以小见大、欲扬先抑。（小作）
　　题目：猜猜他（她）是谁？
　　3．作文序列训练（3）：写人记事做到详略得当，层次分明，中心突出。（大作）
　　题目：我最的人
　　4．作文序列训练（4）：学会根据所写的具体内容确定线索。（大作）
　　题目：微微的笑意
　　5．作文序列训练（5）：学习写应用文“申请书”，要求参加班级文学社或其它课外活动小组。（小作）
　　题目：申请书
　　6．作文序列训练（6）：学习观察和描写事物的特点，抓住特点，说明有序。（大作）
　　题目：我们的学校
　　7．作文序列训练（7）：抓住特点，介绍动物，特点鲜明，中心突出。（小作）
　　题目：我家的小花猫或其他动物
　　8．作文序列训练（8）：从生活中提取有价值的写作素材，材料真实新颖。（大作）
　　题目：成长的烦恼
　　9．作文序列训练（9）：学习应用文“请柬”的格式，写一份邀请函。（小作）
　　题目：以班委会的名义，邀请家长参加班级“动物故事会”，写一份请柬。
　　10．作文序列训练（10）：叙事完整，想像合理，融入自己的生活体会。（大作）
　　题目：其实，真不容易
　　11. 作文序列训练（11）：学会细节描写，片段描写：仔细观察事物，捕捉特征，语言表意明确。（小作）
　　题目：一个的瞬间或一个的画面
　　12．作文序列训练（12）：仔细观察事物，捕捉特征，语言表意明确。（大作）
　　题目：一次的经历
　　黄营中学七年级下册作文序列训练（一）
　　编写：黄培兵审核：严汉如
　　一、作文题目
　　在我们的周围，每天都有许多熟习的人与我们交往，他们的一言一行，举手投足都曾给你留下深刻的印象，他们的性格或温柔、或刚烈、或执著、或暴躁，但他们都是我的好朋友，在与他们相处的过程中，都留下了许多美好的回忆。
　　请以“他是位性格的人”为题，写一篇文章。
　　二、目标与要求
　　目标：
　　1．多留心身边的人。
　　2．学习抓住特征描写人物的方法。
　　要求：
　　1．抓住人物特点，写出人物个性。
　　2．围绕中心选材，材料要典型，能充分表现主旨。
　　3．书写工整，不少于550字。
　　三、作文指导
　　首先确定写什么人（可以是自己喜欢的，讨厌的，印象深刻的等），进而研究所写的人的个性特征是什么，在横线上填上概括这一特点的词语，如“内向”“泼辣”“刚强”“软弱”“粗中有细”等等。在此基础上观察（或回忆）所写的人的个性特征，想想（他的这一性格是在哪件事情或哪些事情中表现出来的，并通过外貌、语言、动作或神态描写等将其表现出来）在他的外貌、语言、动作等方面是怎样表现出来的，动笔之前先做好上述准备，就有可能具体生动的写出人物的个性特征。