《月迹》导学案

约1780个字。

　　七月迹（1课时）
　　【学习重点】
　　1．理清课文的写作顺序，感悟寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。
　　2.培养热爱生活、追求美好事物的积极心态。
　　【预习导学】
　　1.给下列加点字注音。
　　屏气（）面面相觑（）倏忽间（）
　　嫉妒（）酥酥地（）锨刃(          )
　　2.给文章划分段落层次一般没有唯一的标准，请反复朗读课文，按照归纳提示分段分层。
　　第一部分（）中秋盼月。
　　第二部分（）具体写孩子们品味、欣赏、追寻月亮的过程，表现了孩子们对光明、美好事物追求。其中第一层（）写屋内品月和院内赏月；第二层（）写酒杯捞月；第三层（）写河沿追月。
　　第三部分（最后一段）
　　3.下列说法不正确的一项是（）
　　A.《月迹》这篇散文有一股浓厚的孩童生活气息，孩童的形象在作家笔下呼之欲出，栩栩如生。
　　B.《月迹》一文所写“月迹”，既是月亮运行之迹，也是孩童心理变化之迹。
　　C.《月迹》这篇散文按照盼月亮──寻月亮──议月亮的顺序展开，作为全文重点部分的是议月亮。
　　D.《月迹》这篇散文中，孩童的形象固然重要，奶奶这一形象也不可或缺，是作家有意塑造并寄托了作家理想的一个形象。
　　【当堂检测】
　　阅读下边的语段，完成4～7题。
　　我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。
　　奶奶说：
　　“月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧。”
　　我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上发现了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。
　　院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了：“月亮在这儿！”
　　妹妹几乎同时在下湾喊道：“月亮在这儿！”
　　我两处去看了，两处的水里都有月亮；沿着河跑，哪一处的水里都有月亮了。我们都看着天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。