《化学能转化为电能——电池》ppt1

小小电池“设计师” 教学设计.doc
评测练习.doc
小小电池“设计师”课件17张PPT.ppt
共1个课件， 1份教案，1份习题。
　　评测练习
　　综合考虑各种影响电流强度的因素，利用便利的家用物品，设计一款有一定实用价值的小电池来带动发光二极管或音乐蜂鸣器。（用品提供：找柠檬等水果做电解质，找铅笔芯和铁丝等做两电极，有效控制已知的影响因素，选择最优方式组装吧！）
　　小小电池“设计师”
　　【教学目标】
　　知识与技能：①通过原电池探究实验，加深对电池工作原理的认识；
　　②了解影响电池电流强度的因素。
　　过程与方法：①发现问题，开展自主半定量探究实验；
　　②体会“变量控制、对比实验”的实验研究思路和方法；
　　③通过观察、实验、比较、归纳等方法完成实验探究全过程。
　　情感态度与价值观：
　　①培养学生通过实验活动认识实验事实，在实验举证中求实求真的科学精神；
　　②培养学生交流合作、分析解决问题的能力。
　　【教学重点】
　　对影响电池电流强度的影响因素的猜想和实验设计。
　　【教学难点】
　　变量控制、对比实验等实验方法的应用。
　　【教学策略】
　　情境教学、问题驱动、合作探究、对比分析、变量控制和小组合作等。
　　【教学过程】
　　教学
　　环节 教师活动 学生活动 设计意图
　　主题
　　引入 展示老师做的水果电池，电池是由有音乐发生器代替电流表和两个泥猴桃水果组成的。让学生聆听“祝你生日快乐”音乐。
　　【设计师成果展示】
　　投影电池最新科研成果
　　(过渡)数百年电池发展，设计师设计出种类繁多、应用广泛的化学电源。他们是如何开展设计工作的？
　　【学习目标】【探究程序】
　　观看，聆听，思考
　　了解探究实验全过程
　　切入学生对新型电池的兴趣点，激发学生学习热情和主动性。直扣主题，让学生快速进入角色扮演，从探究实验开始就是小“设计师”。
　　使学生清楚探究环节，把握探究节奏。
　　探究过程 【课题确立】
　　实验活动1 发现问题确立课题
　　实验任务：小组协作选择合适仪器和药品组装一个微型原电池，测其电流并及时记录分析，所得数据结论整理在探究学案上。
　　仪器用品：玻璃片(大小各一)、滤纸、小金属片(Zn、Cu) (1×4cm)、灵敏电流计、导线、硫酸铜溶液(0.096mol•L-1、0.032 mol•L-1)、镊子。
　　(交流小结) 实验现象和数据的汇报
　　(发现问题) 小组间电流数据有差异，哪些可能因素影响电流大小？
　　(确定课题) 小探可能影响原电池电流强度的因素
　　学生小组合作实验，记录数据、整理分析
　　小组讨论汇报
　　学生思考讨论
　　对原电池模型的温习旧知组装的微型原电池模型为后续实验提供载体。
　　初步培养数据记录分析的科研能力。
　　用真实的实验数据来凸显矛盾，发现问题、确定课题。让学生明确了本节课的探究任务。