《曲折的中东和平进程》教学案

约7040字。

第四课时曲折的中东和平进程
　　【教学建议】
　　重点：第三次和第四次中东战争的结果与交战双方各寻求和平解决阿以矛盾之间的内在联系。
　　难点：中东和平道路的曲折性、复杂性和长期性。
　　突破方法：
　　1．中东问题复杂、敏感，学习时注意结合形势图，理清这些国家之间的关系。
　　2．列表比较四次中东战争，从战争与和平的角度理解中东问题。
　　【教学过程】
　　情境导入：（见原书P107）
　　学案导学
　　一“六日战争”
　　1.原因：
　　（1）中东形势的变化，以色列受到埃及、叙利亚联合的威胁，“法塔赫”等巴解组织的成立。
　　（2）美苏插手。
　　（3）以色列和叙利亚边境摩擦和冲突，埃及的海上封锁。
　　2．经过：1967年6月5日，以色列突然进攻，发动“六日战争”，这就是第三次中东战争。
　　3、结果：
　　（1）阿拉伯国家遭受了人员和领土上的重大损失。
　　（2）以色列新占领土地达到6.5万平方千米，人员伤亡不大，在美国的支持下以色列拒不归还新占领的土地。
　　【问题探究】阅读材料：
　　确认为履行宪章原则，必须于中东建立公正及持久和平，其中应包括实施下列原则：
　　(一)以色列军队撤离其于最近冲突中所占的领土；
　　(二)终止一切领土要求，或交战状态，尊重并承认该地区每一国家的主权、领土完整及政治独立，与其在安全及公认的疆界内和平生存、不受威胁及武力行为的权利……
　　——联合国安理会第242号决议(1967年11月22日)
　　请思考：材料中安理会的决议是否真正得以实施？
　　答案：未能真正实施。在美国的支持下，以色列拒不归还新占领的土地。
　　二、“十月战争”