《走向世界大战》教学案

约8810字。

第三课时走向世界大战
　　【教学建议】
　　重点：慕尼黑阴谋。
　　难点：对绥靖政策的理解及《苏德互不侵犯条约》的影响
　　突破方法：
　　1．对于“西方大国的绥靖政策”，应结合前两课的相关知识，从定义、目的、手段、表现、影响和实质等内容进行总结，以形成对历史事件和概念的完整认识。
　　2．回忆第二单元相关知识，进一步了解集体安全体系，同时探讨二战未能避免的原因。
　　【教学过程】
　　情境导入：
　　漫画：希特勒、墨索里尼与狗
　　希特勒说：“没有问题的，你知道有些狗是只会吠而不会咬人的吗？”墨索里尼回答道：“我知道，你知道，但那只狗知不知道？”
　　20世纪30年代，法西斯国家的侵略气焰日渐嚣张，尽管很多国家和地区的人民进行了英勇斗争，但由于国小力弱，都未能制止法西斯的侵略，西方大国执行利己主义的绥靖政策，使法西斯国家的侵略行径一再受到纵容，国际形势在走向世界大战。英、法、美等国为什么要推行绥靖政策?主要表现有哪些?应怎样评价慕尼黑阴谋?应怎样看待《苏德互不侵犯条约》?
　　由此导入新课学习。
　　学案导学
　　一、 西方大国的绥靖政策
　　1.概念：西方大国对法西斯国家的侵略行为实行姑息纵容的政策。
　　2.表现：
　　（1）日本对中国侵略时得到英法操纵下的国际联盟的迁就。
　　（2）在意大利侵略埃塞俄比亚过程中，国际联盟虽然宣布意大利为“侵略者”，对其进行了某些制裁，但英法却听任意大利舰船通过苏伊士运河，向埃塞俄比亚运送部队和物资。
　　（3）西班牙内战爆发后，英、法等国采取了“不干涉”政策。美国在30年代实行“中立”政策，美国军火商和石油公司利用“中立法”向西班牙叛军供应燃油。
　　【问题探究】阅读下列材料：
　　材料一丘吉尔在1946年的一次演说中指出：“在全部历史中，没有一次战争比前不久使地球这么多地区沦为废墟的这次大战更容易被及时地加以制止，它本来可以不发一枪就被制止住……但是，谁也听不进”。