《晋灵公不君》教学设计

约3840字。

教学设计
　　3　晋灵公不君
　　【教学目标】 .
　　知识与技能目标：
　　1.掌握、积累常用的文言知识。
　　2.品味《左传》高超的叙事艺术。
　　3.辩证认识“春秋笔法”这一中国历史撰述原则。
　　过程和方法目标：
　　1. 以经典阅读为中心，对主要内容或观点进行钻研讨论。
　　2. 学生自主研读，在教师引导下，合作探究解决问题。
　　情感态度和价值观目标：
　　1.客观评价“春秋笔法”这一历史记述原则，积极联系实际，掌握研读史书的方法，同时思考经典本身的现代意义。
　　2.引导学生了解中国古代史学的优良传统，同时能从中汲取中华民族精神，获得历史智慧。
　　【学情分析】 .
　　高二学生已经具备依据课文注释阅读史书的能力，尤其基于《烛之武退秦师》一文对《左传》高超叙事艺术有一定了解，但是对本单元重点“春秋笔法”这一中国史家撰述原则和表现方式未必理解。
　　【重点难点】 .
　　学习重点：理解“春秋笔法”的内涵 。
　　学习难点：客观评价“春秋笔法”，引导学生了解中国古代史学传统，同时能从中体悟中华民族精神，并获得历史智慧。
　　【教学过程】 .
　　第一课时
　　（一）导入新课
　　我们大致了解，我国历史上的春秋时期，是一段充满了传奇色彩的历史。晋文公重耳文治武功卓著，在城濮之战中大败楚军，成为“春秋五霸”中的第二位霸主，创造了晋国霸业。那么，几十年之后，到了晋文公之孙——晋灵公，他还会延续或创造如此的霸业么。不急，学了本课，自有分晓
　　（二）文学常识简介
　　1.介绍《春秋》与《左传》
　　《春秋》：我国第一部编年史，内容简约，只是大事年表式记载。
　　《左传》（《春秋》三传之一）：是我国古代一部编年体的历史著作。西汉初称《左氏春秋》。后又称《春秋左氏传》。《左传》是《春秋左氏传》的简称。叙事有“详而博”的特点，富有戏剧性的情节，有具体的人物活动，这种叙述风格成为后世楷模。对“晋灵公不君”在《春秋》只有一句话“秋九月乙丑，晋赵盾弑其君夷皋”。但在《左传》中，同样写这个史事件，就写得有情节，有人物，情节有因有果，人物有血有肉。
　　2.春秋笔法
　　春秋笔法，也叫“春秋书法”或“微言大义”,是我国古代的一种历史叙述方式和技巧。即按照一定的义例，通过选择特定称谓或在叙述时使用某些字眼，是非分明而又简约，含蓄地表明对历史人物与事件的道德评判，以达到征实和劝惩的目的。
　　3．晋灵公名夷皋，晋襄公之子，文公之孙，晋国第二十六君，在位14年，是中国历史上有名的暴君。
　　4．赵盾，晋国的正卿（相当于首相），谥号宣子。
　　（三）预习检测，自主展示
　　（1）读准字音
　　胹（    ）   蹯（    ）    寘（    ）   畚（   ）   溜（    ）  
　　衮（    ）   阙（    ） 鉏麑（    ）   饮（   ）   嗾（   ）
　　獒（    ） 
　　（2）解释词义
　　1.晋灵公不君                       2.厚敛以雕墙
　　3.而观其辟丸也                   4.问其故，而患之 
　　5.三进及溜                          6.衮职有阙                                        
　　7.宣子骤谏                          8.使鉏麑贼之 
　　9.寝门辟矣                        10.坐而假寐