约5610个字。

　　谈生命

　　知识与技能
　　1．理解作者对生命本质的认识。
　　2．体会本文中比喻修辞的巧妙运用。
　　过程与方法
　　1．反复朗读课文，理解文章主旨。
　　2．培养形象思维能力，激发联想和想象，感受文中的鲜活的形象，揣摩文中蕴含的哲理。
　　情感、态度与价值观
　　理解作者含蓄而深沉的感情，培养学生积极、乐观的人生态度。

　　重点
　　理解作者对生命本质的认识。
　　难点
　　品味文中优美的语言，感悟文中蕴含的哲理。

　　朗读法、品读法、延伸拓展法。

　　配乐朗读磁带、多媒体课件、冰心的相关资料。

　　2课时



　　生命，伟大而神秘、丰富而奇妙、朴素而美丽。生命，犹如一只万花筒，它的形态和色彩变幻多端，面对这一瑰丽的世界，作为生命高级形式的“人”，我们必然会有说不尽、道不完的“生命话题”，观不尽、赏不完的“生命花朵”，弹不尽、唱不完的“生命曲调”。现在，就让我们一起欣赏一曲韵律悠远的生命咏叹调吧。

　　冰心(1900～1999年)，原名谢婉莹，现代著名女作家。1900年10月5日生于一个北洋水师的军官家庭，福建长乐人。五四运动爆发时，满腔热情地投入青年爱国运动，并以写“问题小说”而引人注目，作品多涉及教育、男女平等、报国、婚姻家庭等问题。在此同时，还写了许多清新隽美的小诗，其诗集《繁星》《春水》是这一类作品的代表作。其文笔隽逸，艺术精巧。冰心最喜欢的文学形式还是散文，其散文立意新颖，构思灵巧，独成一体，被当时读者誉为“冰心体”。冰心的主要作品有：小说散文合集《超人》《往事》，诗集《繁星》《春水》，散文集《小桔灯》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》等。

　　本文原发表于《京沪周刊》1947年第1卷第27期，是一篇带有哲理寓意的“生命体验”散文。这位世纪老人在《霞》一文中提及：40年代初期，在重庆郊外歌乐山闲居时，看到英文《读者文摘》上一个使她惊心的句子：“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。”几十年以后，才体会到云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。生命也一样。

　　1.感知课文。
　　(1)听配乐朗读磁带，学生听读，注意正音，并勾画出自己喜欢的语句。
　　(2)选三位同学范读课文，每人读一部分，其余同学评点。
　　教师评点：朗读时要注意语调的把握。感情激越处声音要响亮，情调应激昂；感情平静处要读得深沉些。
　　(3)学生放声读课文，力求声情并茂。
　　2.把握大意。
　　本文围绕生命谈了些什么内容？
　　这篇文章用“一江春水”和“一棵小树”为喻，形象地描述了生命的历程、揭示了生命的本质，表达了珍爱生命的思想感情和奋发向上的生活态度。

　　1.作者为什么把生命比作“水”，比作“树”？作者是怎样用形象化的语言加以描写的？
　　作者把抽象的事物，通过形象、贴切的比喻，使其具体化。生命——水、树。
　　2.文章描写水和树时抓住了它们什么特点？试说说它们有着怎样的象征意义。
　　水的特点：水——生命长河——流淌的过程——复杂、曲折、多变。树的特点：树——人生之树——春秋四季——发荣滋长、繁盛凋零。作者笔下的水和树与人的生命的规律是一致的：人生没有绝对的幸福与不幸，欢乐与痛苦，顺境与挫折，成功与失败，而是相伴而行，相生相成。