《谈生命》教学设计10

约3070个字。

　　6.谈生命
　　教学目标：
　　1、把握文章脉络，理解文章主旨。
　　2、培养学生的形象思维能力，激发他们的联想和想像，感受文中的鲜活的形象，揣摩文中蕴含的哲理。
　　3、体会本文中比喻修辞的巧妙运用，理解作者含蓄而深沉的感情，培养学生积极、乐观的人生态度。
　　教学重点：
　　1、感受文中的鲜活的形象，揣摩文中蕴含的哲理。
　　2、理解作者含蓄而深沉的感情，培养学生积极、乐观的人生态度。
　　课时安排：两课时
　　教学步骤：
　　第一课时
　　一、导入新课
　　生命是什么？我们常常发出这样的慨叹。这是一个既简单又复杂的问题。人人都可以根据自己生活的经历和感受回答这个问题。下面我们从挚爱文学的冰心老人的《谈生命》中来寻找答案吧。
　　冰心（1900—1999），原名谢婉莹，现代著名女作家。冰心的主要作品有：小说散文合集《超人》、《往事》；诗集《繁星》、《春水》；散文集《小桔灯》、《寄小读者》、《再寄小读者》、《三寄小读者》等。
　　二、整体感知
　　1、朗读课文，注意正音，理清行文思路。
　　云翳yì     巉岩chán     羞怯qiè     心魂惊骇hài     休憩qì   骄奢shē 
　　枭鸟xiāo        荫庇（yìn）芳馨xīn    朔风shuò   丛莽mǎng
　　全文大致可分为四个层次。
　　第一层：“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”。这是全文的领起句，也是思路的起点，提示话题，引起下文，
　　第二层：从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”。描写生命像春水东流的状况
　　第三层：从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来生”。描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。
　　第四层：从“宇宙是一个大生命”到结尾，总结上文，抒发感想，阐发哲理。
　　2、精读课文，把握文意。
　　(1)“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”?根据文意说说你的理解。
　　“生命是什么”涉及生命本质的终极回答，而“生命像什么”是文学性的表述—借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切入的角度，引出下文对生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。
　　(2) “一江春水”经历了哪些生命过程的体验？（可用文中的关键语句回答）从中你领悟到什么道理？