《长亭送别》教学设计7

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约2100字。

　　一个人的战争
　　——《长亭送别》教学设计
　　江苏省滨海中学     丁爱华
　　一、教学目标
　　1.通过文本研习，赏析崔莺莺丰富的内心世界，探究其情感的成因。
　　2.通过合作讨论，借助文本探讨“执子之手，与子偕老”的可能性。
　　二、学情分析
　　《长亭送别》选自《西厢记》第四本第三折，是其中脍炙人口的精彩片段之一，文章通过十九支由莺莺主唱的曲词，展现了一副凄美动人的别离图，描画出莺莺送别时的内心世界，为莺莺形象添上了浓墨重彩的一笔。苏教版将该文选入必修五第二专题“此情可待成追忆”中，这是高二上学期学段的学习内容，同学们通过高中一年多来学习，加之多年阅读的积累，已经形成高中生基本的阅读能力。引导学生通过文本研习、合作讨论等方法来阅读这篇课文，让他们细致揣摩人物的内心世界，探讨人物产生复杂情感的原因和“执子之手，与子偕老”的可能性，正确认识莺莺的爱情观和反抗意识，他们可以到感受人物复杂多样的感情，体会到其中的喜怒哀乐，进而丰富自己的精神世界，更好地认识爱情和对待人生。
　　三、重点难点
　　重点：赏析崔莺莺的丰富情感，探究其情感的成因。
　　难点：借助文本探讨“执子之手，与子偕老”的可能性。
　　四、教学过程
　　（一）导入
　　长亭古道，芳草连天，黄叶飘零，北雁南飞，总让离人伤感，更何况“悲欢聚散一杯酒，南北东西万里程”！今天我们就一同走进《西厢记》中的《长亭送别》一折戏，走进离人崔莺莺的心灵世界。
　　（二）问题探讨
　　出示学生在预习中提出的典型问题，以小组合作的形式进行讨论：
　　第一组问题：
　　1.在本折戏中崔莺莺表现出哪些复杂的情感？（倪菲儿等）
　　2.为什么会出现这些情感？（潘成生、刘蕴仪等）
　　（讨论完毕，小组代表发言）
　　（设计意图：问题来自学生，有针对性，这两个问题基本涵盖了课文的主要内容，让学生在探讨过程中研习文本，培养学生分析文本、思考问题的能力）
　　教者的理解：