《背影》同步练习6

约4540字。
　　背影
　　编拟：李　敏
　　[伴你整理要点]
　　1、本文几次提到“背影”，其中写的最详细的是哪一次？
　　2、本文几次写到我流泪？我流泪的原因又各是什么？
　　3、全文结构：（　　）－（ 　 ）－（ 　 ）
　　4、开篇设疑¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬－（ 　 ）－背影；中间叙事一（　　 ）－背影；望父买橘－（　　　）－背影；父子分别－（　　）－背影；结尾思念－（　　）－背影。
　　5、《背影》写于1925年10月，是一篇回忆性　　　散文。文章通过记述　　　　
　　的情景，表现了父亲对儿子的　　　　　　，抒发了作者在生活困顿、精神压抑的境况下对父亲倍加　　　　之情。
　　[与你合作探究]
　　关于本课的重点、难点问题，下面师生的探究、讨论，一定会给你启发。
　　师：送别过程中，父亲说了几句话，这几句话有什么特点和含义？
　　生1：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”是对儿子的劝解和宽慰。
　　生2：“不要紧，他们去不好！”这句话中的“不要紧”是对儿子的宽慰，“他们去不好”是说叫别人去不放心。体现了对儿子的深切关怀。
　　生3：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”是细心关照之后，又想起儿子路上口渴的问题。担心橘子买来之后找不到儿子。
　　生4：“我走了，到那边来信！”是惦记儿子一路是否安全，叮咛儿子来信好让自己放心。
　　生5：“进去吧，里边没人。”意思是不让儿子送他，催促儿子回车厢里去照看行李，事事为儿子着想。
　　师：父亲的话虽寥寥数语，朴实无华，却饱含深情，深刻地提示了父亲的心理活动，充分表现了父亲对儿子无微不至的关心和深挚的爱。
　　师：文章除了写父亲外，还写了自己的感受，作者是通过什么细节表现出来的？你认为作者当时的心情怎样？表现出怎样的感情？
　　生6：睹家境、想父母流的是悲哀之泪
　　生7：望父买橘流的是感激之泪
　　生8：父子离别流的是不舍之泪
　　生9：再现背影流的是伤心之泪
　　师：根据以上对课文的分析理解，你们能具体说说这是一种怎样的“父子情”吗？
　　生10：父亲疼爱儿子。
　　生11：儿子体贴父亲。
　　师：好，请同学们用低沉舒缓的语调读最后一段，再次体会父子深情。
　　[供你自主学习]
　　一、积累运用
　　1、给下列加点的字注音。
　　差使（　 ） 奔丧（　 ） 狼藉（　 ） 妥帖（ 　） 踌躇（　　　 ） 栅栏（　 ）
　　2、依照原文在下列文段的空白处填上恰当的词。
　　我看见他戴着　　　　　，穿着　　　　　，　　　　　，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他　　　过铁道，要　　　上那边月台，就不容易了。他用两手　　　着上面，两脚再向上　　　；他肥胖的身子向左　　　　　，显出　　　　　的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
　　3、诠释重难点句子和段落。
　　①本文写父子想爱相怜的深情。但这感情中渗透着淡淡的哀愁。这“淡淡的哀愁”产生的原因是什么？
　　②他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
　　4、仿写。
　　事业说：人生就是构筑历史的一块砖石。　　友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。