永遇乐京口北固亭怀古                

　　教学目标：
　　1、反复诵读，体会辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。
　　2、在赏读中，理解词中运用的典故和借古喻今的写作手法。
　　教学重点：
　　1、 理解词中运用典故的含义；2、体会作者表达的情感。
　　教学难点：
　　1、 用典所表达的情感；2、本词的艺术表现手法。
　　教学方法：诵读法，合作探究学习法
　　教学课时：一课时
　　教学过程：
　　一、导入
　　继承苏轼把词的豪放风格加以发扬光大，使它蔚然成为一大宗派，主要应归功于辛弃疾。辛弃疾的词，“慷慨纵横，有不可一世之概。”这种豪迈风格的形成，首先决定于他的作品有深厚的爱国热情和广阔的社会内容。今天我们来学习一首表达辛弃疾爱国热情的词。
　　学生齐读黑板标题《永遇乐.京口北固亭怀古》。
　　二、语文基础知识检测
　　1、给重要字形注音
　　英雄无觅（   ）    寻常巷陌（  ）（  ）
　　金戈（   ）铁马    封狼居胥（   ）
　　仓皇（   ）北顾    烽（    ） 火
　　佛（   ）狸祠      廉（    ）颇（    ）
　　2、重要的标注于课本
　　3、齐读二遍巩固识记。
　　三、文学文化常识
　　1、 题解（结合课文注释）
　　永遇乐：词牌名。
　　京口：今江苏镇江。
　　北固亭：在镇江东北的北固山上，下临长江，三面环水，是登临的胜地。
　　怀古：思念古代的人和事。意在“怀古伤今”。
　　2、作者介绍
　　辛弃疾，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。辛弃疾出生时，北方已经被金人占领，他从小就立下抗敌救国的雄心壮志，21岁时组织了一支二千多人的队伍起义抗金，后率众投奔耿京的起义军。后耿京被叛徒杀害，辛弃疾活捉叛徒并号召上万士兵一起投归南宋。
　　辛弃疾的词作数量居两宋词人之冠，留存至今仍有600多首。他的词风以豪放见长，与苏轼齐名，并称“苏辛”。与李清照（易安居士）合称“济南二安”。
　　四、初读课文，整体感知。
　　1、学生集体朗读，要求读准字音和节奏。
　　2、教师纠正字音和节奏
　　五、文本解读和赏析
　　思考两个问题，围绕这个问题展开对文本的解读和赏析：
　　(一)、词人追怀了哪些古人古事？
　　(二)、辛弃疾借用这些古人古事，想表达自己什么感情的？
　　1、请学生自由快速朗读，思考问题一。
　　2、学生回答，教师补充，同时在黑板上板书。（内容如下：）
　　上片
　　孙仲谋
　　刘裕
　　下片
　　刘义隆
　　拓跋焘
　　廉颇
　　3、教师引导，追问：在历史上，和北固亭有关的人物和历史事件有很多，为什么词人辛弃疾却独独选择了这几个历史人物和他们的事？
　　4、学生讨论
　　明确：他们在历史上都和北固亭有关，在北固亭上演过可歌可泣的英雄壮举。（结合课文注释，理解典故的内容）
　　5、词人辛弃疾写这些历史人物的旨意何在？（结合词的创作背景理解典故背后的内含）
　　6、教师点拨，投放词的写作背景。
　　写作背景：
　　本词作于作者在镇江知府任上。此前，他已被闲置了近二十年，本以为终于有机会一展抱负，实现雪耻复国的愿望，但统治集团内部矛盾重重，个人心怀鬼胎，对辛弃疾的正确主张不予才乃。作者对此看在眼里，忧在心里。作者登亭怀古，忧虑当前局势，感慨自己到老还不能施展才略为国效力，字里行间充满着抑郁不平的苦闷和愤慨。
　　过程和成果
　　〔1〕、上阕写了两个人，这两个人的共同点是什么？
　　明确：孙仲谋和刘裕都是能够建立功业的英雄人物。而且他们的事业都是在京口起步的。
　　〔2〕、词人写这两位英雄人物寄托了什么情怀？
　　明确：表达自己力主抗金和决心恢复中原的宏大抱负，同时借古代帝王来讽刺南宋统治者屈辱求和的无耻行径。
　　〔3〕、写孙权和刘裕一略一详，为什么？
　　明确：写出刘裕出身贫贱，却能建功立业，更表现了“事在人为”的道理；更表现词人对英雄的仰慕。在当时韩侘胄急于北伐的现实中，辛弃疾对刘裕的歌颂不仅是向往他的英雄业绩，还含有“如果碰到刘裕这样的国君，他的正确战略意图就能被采用”的意思。
　　词的上阕，赞扬了孙权、刘裕两位历史人物的英雄业绩，慨叹千古英雄难再，包