《归去来兮辞》教学设计10

约3380字。

　　教学设计
　　班级 高二(3)(5) 教师 王幼麟 备课时间 2014年9月12日
　　课题 《归去来兮辞（并序）》
　　教材分析 体会感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，能对作者的思想进行简单辨析。
　　学情分析 朗读并背诵全文，在朗读与背诵中体悟作者情感，了解辞赋的特点。
　　明晰目标 1.体会感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，能对作者的思想进行简单辨析。
　　2.朗读并背诵全文，在朗读与背诵中体悟作者情感，了解辞赋的特点。
　　3.弄懂并积累“来、之、而、以、谏、眄、审、容膝、策、矫、盘桓、棹、窈窕、遑遑、皋、委、怀、聊、乘化”等字词的意义。
　　重点难点 重点 体会感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，能对作者的思想进行简单辨析。
　　难点 朗读并背诵全文，在朗读与背诵中体悟作者情感，了解辞赋的特点。
　　需用教具或器材 录音机、磁带
　　教学流程 一、作者简介
　　陶渊明(365—427年)，名潜，字渊明，一字元亮，东晋大诗人、辞赋家、散文家。曾著《五柳先生传》以自况，卒后朋友私谥“靖节”，故后人称“靖节先生”。陶渊明出身于贵族世家，受儒、道思想影响很深。他生于东晋后期和晋宋交替之际，家势已渐渐衰落。年轻时曾怀有 “大济于苍生”的壮志，又因家境贫寒，二十九岁时走上仕途，历任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等下级官职，每次时间都很短。几度出仕，使他逐渐认清了当时官场的污浊与黑暗，四十一岁还家归隐，过起了自由闲适的田园生活。此后二十三年，虽忧愤常积于心，生活困窘多难，但再无出仕之念，最后在贫病交迫中去世，卒年六十二岁。陶渊明今存诗歌125首，其中四言诗9首，五言诗116首。后代批评家常用质朴、平淡、自然评价陶诗的风格，称其为“田园诗人”。陶渊明现存文12篇，其中辞赋3篇，韵文5篇，散文4篇，篇数不多，影响却很大。散文首推《桃花源记》，本文则是辞中名篇，在艺术上平淡、朴素，充满了诗意，全无半点斧凿痕迹，具有很强的感染力。欧阳修说：“晋无文章，惟陶渊明《归去来兮辞》一篇而已！”
　　二、写作背景
　　陶渊明四十一岁那年(公元405年)最后一次出仕，做了八十五天的彭泽令。据萧统《陶渊明传》云，陶潜归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视，要他束带迎接，以示敬意，他气愤地说：“我怎么能为五斗米而向这乡里小人低三下四！”即日解绶去职，赋《归去来兮辞》。这篇文章前面有序，叙述他家贫出仕和弃官归田的经过。
　　三、重点字词
　　1.字音
　　将芜（wú）        轻飏（yánɡ）        景翳翳（yì）